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| 新课程地理有效教学的“三思” | |
| 引用本文： | 张建春.新课程地理有效教学的“三思”[J].地理教学,2009(6):31-35. |
| 作者姓名： | 张建春 |
| 作者单位： | 江苏省启东市汇龙中学 |
| 摘 要： | 一、强化课标引领：构筑有效之基
课标是新课程改革为倡导自由度更高、主动性更强、个性化更突出的课程开放和教学创新而设置的基本质量标准，是教材编写的依据，课程开发的蓝本，是课堂教学的指向标，有效教学的标杆。有效教学是由“课标、课程、课堂”等变量构成的复杂函数，其中“课标”是主导变量，主导着其它元素的发展方向和效力发挥，要求课程开放、资源开发、课堂实施时刻与其建构呼应、回馈、聚散关系。 |
| 关 键 词： | 新课程改革 有效教学 地理 课堂教学 质量标准 教学创新 教材编写 课程开发 |
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