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| 创设教学情境引发课堂活水——地理课堂教学有效性策略的探析 | |
| 引用本文： | 张蕾,陈晓.创设教学情境引发课堂活水——地理课堂教学有效性策略的探析[J].地理教学,2012(2):28-30. |
| 作者姓名： | 张蕾 陈晓 |
| 作者单位： | 江苏省江阴长泾中学,214411 |
| 摘 要： | 一、情境教学的提出
所谓情境教学，是指在教学过程中，为了达到既定的目标，根据教材内容和学生特点，有目的地创设或引入一个相关问题的情境，让学生置身于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高学生分析问题、探求问题和解决问题的能力，提高教学实效。创设合理的教学情境一方面可以激发学生的学习兴趣，增强其学习的内驱力，加速对知识的理解。 |
| 关 键 词： | 地理课堂教学 教学情境 活水 引发 情境教学 学习兴趣 教学过程 教材内容 |
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