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关注教学衔接 加强学法指导
引用本文:庄晓蓉,徐兆海.关注教学衔接 加强学法指导[J].地理教学,2007(1):40-41.
作者姓名:庄晓蓉  徐兆海
作者单位:[1]江苏省武进区教育局教研室 [2]江苏省前黄高级中学
摘    要:长期以来,初高中地理教学相对独立,信息传递和反馈渠道不畅。随着高中阶段课程改革的全面推开,新教材所承载的课程内容的不衔接现象,学生思维方式和智能发展要求跨度太大等问题逐步暴露出来。在发现并解决问题的过程中,我们应建立和完善初高中地理教学的沟通衔接,促进教师教学行为和学生学习方式的进一步转变和提高。

关 键 词:教学衔接  学法指导  地理教学  信息传递  课程改革  课程内容  思维方式  学习方式
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