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| 基于CPUP模型的地理课堂教学行为特征研究 ——以三节"海水的性质"示范课为例 | |
| 引用本文： | 程健,许冀豫,孙源成.基于CPUP模型的地理课堂教学行为特征研究 ——以三节"海水的性质"示范课为例[J].地理教学,2021(19):10-14,25. |
| 作者姓名： | 程健 许冀豫 孙源成 |
| 作者单位： | 华中师范大学 城市与环境科学学院, 湖北 武汉 430079 |
| 摘 要： | 核心素养的培养要求课堂教学实现转型,不仅体现在教学理念的更新上,更需要微观课堂教学行为的转变.课堂行为观察法是教师进行教学反思的有效手段,但以往的研究范式难以适应核心素养课堂转型的新要求.本文对CPUP模型进行改进,构建了教学行为对、教学行为链、素养评价3个维度量化观察模型,并融入教学情境对核心素养课堂进行整体分析,以三节地理示范课为案例,全面解析指向核心素养培养的课堂教学行为特点.以期拓展地理课堂教学研究新视角,为改进地理课堂教学提供启示与参考. |
| 关 键 词： | 核心素养 地理课堂 教学行为 CPUP模型 |
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