从"知识取向"到"核心价值"看地理高考试题应用性的呈现变革 |
| |
引用本文: | 陈心怡,李琪,张争胜.从"知识取向"到"核心价值"看地理高考试题应用性的呈现变革[J].地理教学,2021(24):49-52,57. |
| |
作者姓名: | 陈心怡 李琪 张争胜 |
| |
作者单位: | 华南师范大学 地理科学学院, 广东 广州 510631 |
| |
摘 要: | 地理作为一门跨自然科学和人文科学的学科,其应用价值源自现实也用于现实.高考评价体系"四翼"中的应用性要求考查学生学以致用的能力,而考查内容是其基本载体.试题内容具有连接现实的功能,不仅可辐射至基础教育中的日常教学,更可与学生的现实生活有效联动,以延伸学科的应用价值.本文根据现有的高考评价体系,基于新中国成立以来从"知识取向"到"双基""三维目标",再到现今的"学科素养"向"核心价值"的过渡过程,以不同阶段内的若干典型试题为基础,对地理高考的考查内容进行阶段划分,浅析"四层"所影响的"四翼"中应用性的呈现,并提出地理试题呈现学科应用性的有效途径.
|
关 键 词: | 高考评价体系 考查内容 应用性 地理学科 |
本文献已被 万方数据 等数据库收录! |
|