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| 地理教材中的"人地关系":分析框架与表现研究 | |
| 引用本文： | 杨洁.地理教材中的"人地关系":分析框架与表现研究[J].地理教学,2021(6):4-8. |
| 作者姓名： | 杨洁 |
| 作者单位： | 人民教育出版社课程教材研究所, 北京 100081 |
| 摘 要： | 人地关系是地理学的研究核心,也是中学地理课程关注的核心概念,更是中学地理教材编写遵循的“主线”。本研究从理论出发,通过专家咨询法形成中学地理教材的“人地关系分析框架”,分析地理教材的内容组织和案例。地理教材可以“人地的相互作用”为明线,按地理要素组织内容;也可以“人地关系的时空变化”为明线,按区域组织内容。典型的人地关系案例应当至少阐明一条三级指标,全面客观阐明人地的相互影响,并说明人地关系的时空变化。这一框架对我国地理教材编写也具有指导意义。 |
| 关 键 词： | 人地关系 地理教材 内容组织 案例研究 国际比较 |
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