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| 浸润科学精神的初中地理问题式教学设计 | |
| 引用本文： | 黄嫣娜.浸润科学精神的初中地理问题式教学设计[J].地理教学,2021(12):61-64. |
| 作者姓名： | 黄嫣娜 |
| 作者单位： | 广州广雅实验学校, 广东 广州 510160 |
| 基金项目： | 广州市教育科学规划课题 |
| 摘 要： | 青少年科学精神培育是我国实现科技自立自强的基础.培育科学精神可以将科学探究过程转化成一个个问题,层层推进,学生在问题解决的过程中逐渐感悟内化.指向科学精神培育的地理问题式教学设计的一般流程包括四个阶段:创设情境、问题探究、问题解决、问题迁移."问题探究"阶段是本设计的核心,其关键在于如何通过问题设计将科学精神浸润其中. |
| 关 键 词： | 科学精神 问题式教学 教学设计 |
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