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| 基于“课程思政”的地理议题式教学设计研究——以“探究青藏高原的形成”为例 | |
| 引用本文： | 徐健,彭淑贞,武猛.基于“课程思政”的地理议题式教学设计研究——以“探究青藏高原的形成”为例[J].地理教学,2021(5):4-6. |
| 作者姓名： | 徐健 彭淑贞 武猛 |
| 作者单位： | 泰山学院旅游学院, 山东泰安 271000;泰山学院旅游学院, 山东泰安 271000;肥城市龙山中学, 山东泰安 271600 |
| 基金项目： | 本文系2020年山东省高等学校课程思政教学改革研究项目"《地理教学设计》思政教学的理论与实践"的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 思政教育是德育工作的主渠道,围绕立德树人的教育目标,在地理议题式教学开放的环境中进行合作探究,把学生的思政教育融于教学内容,在探究活动的体验与感悟中,做到学用贯通、知行统一,在辩证与分析的过程中锤炼理性思维、培养有责任担当的优秀品质。 |
| 关 键 词： | 课程思政 议题式教学 教学设计 青藏高原 |
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