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| 大概念引领下的地理教学探究 ——以"水资源和水循环"为例 | |
| 引用本文： | 郑霁芸.大概念引领下的地理教学探究 ——以"水资源和水循环"为例[J].地理教学,2021(15):34-36,40. |
| 作者姓名： | 郑霁芸 |
| 作者单位： | 上海师范大学附属中学, 上海 200124 |
| 摘 要： | 在信息更新飞速的当代社会,地理学科需要引入大概念教学,以促成学生核心素养的落实、知识体系的结构化和知识的迁移,实现在学习的过程中形成一定的思考方式、学习态度和问题解决的能力和自信.本文以"水资源和水循环"单元为例,提出了大概念引领下的地理教学路径,即提取大概念、分析获取核心概念和一般概念、创设情境促成知识的迁移. |
| 关 键 词： | 大概念 教学实施 高中地理 |
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