| 浅谈义务教育地理审美情趣及审美化教学 |
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| 引用本文： | 户清丽,赵雨润.浅谈义务教育地理审美情趣及审美化教学[J].地理教学,2021(1):4-8. |
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| 作者姓名： | 户清丽 赵雨润 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学地理科学与旅游学院, 陕西西安 710119;陕西师范大学地理科学与旅游学院, 陕西西安 710119 |
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| 基金项目： | 本文系陕西师范大学2019年度研究生教育教学改革研究项目"新课标中学地理课程制作案例研究" |
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| 摘 要： | 地理审美情趣是人文底蕴的重要因素,也是义务教育阶段地理课程目标的重要组成,是在观察地理现象美、探索地理理论美、感悟地理哲学美的过程中发展起来的。审美直觉感兴力、审美趣味和审美态度的形成是地理审美情趣发展成熟的标志。审美化教学是把地理德育、智育寓于地理美育之中,以美引善、以美导真、以美生情、以美育美的教学方式,具有体验性、娱乐性、自主性特征,地理教师以发现式教学、问题式教学、活动性教学为路径,引导学生探寻地理审美源泉,启思地理审美过程,涵养地理审美情趣。
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| 关 键 词： | 义务教育地理课程 地理审美情趣 审美化教学 |
Topic on the Aesthetic Interest and Aesthetic Teaching of Geography in Compulsory Education |
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| Hu Qingli,Zhao Yurun.Topic on the Aesthetic Interest and Aesthetic Teaching of Geography in Compulsory Education[J].Geography Teaching,2021(1):4-8. |
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| Authors: | Hu Qingli Zhao Yurun |
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