| 从碳循环到减排国际合作的科学逻辑 |
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| 引用本文： | 方修琦,刘亚辰,曾早早.从碳循环到减排国际合作的科学逻辑[J].地理教学,2021(12):17-21. |
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| 作者姓名： | 方修琦 刘亚辰 曾早早 |
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| 作者单位： | 北京师范大学 地理科学学部, 北京 100875;西安文理学院 生物与环境工程学院, 陕西 西安 710065;北京教育学院 数学与科学教育学院, 北京 100044 |
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| 摘 要： | 在《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称"地理新课标")选择性必修3"资源、环境与国家安全"中,"内容要求3.5"的主题是全球气候变化与国家安全,落脚在"碳减排"的"国际合作"行为.此条内容要求的科学逻辑是:"碳排放—碳循环—温室效应—环境影响(全球变暖)—国家安全风险—碳减排—国际合作",体现在自然环境所允许的空间内发展是人地和谐的自然基础这一基本思想;在整个逻辑链条中,"国家安全风险"环节的内容是理解"碳减排"和"国际合作"行为的重要性.全球气候变化与国家安全问题是现实的全球尺度人地关系问题,此条内容要求覆盖了人影响地、地影响人、人对影响的反馈等人地相互作用过程的主要环节,有助于更好地培养学生的人地协调观.
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| 关 键 词： | 资源与环境 全球气候变化 国家安全 碳减排 |
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