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| 基于多种方式互动的地理课堂教学过程探析 | |
| 引用本文： | 胡岩.基于多种方式互动的地理课堂教学过程探析[J].地理教学,2011(7):12-13. |
| 作者姓名： | 胡岩 |
| 作者单位： | 武汉市蔡甸区教学研究室 |
| 摘 要： | 一、注重互动生成，提升学生的认知水平
近年来以叶澜教授为代表的“新基础教育理论”研究倡导：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，师生在交往互动的过程中又表现为一种动态生成，即时常“涌现出新事件、新思想、新行为等”。这正体现教学活动在构成上的复杂性、过程中的多变性和结果上的不可完全预测性等特征。因此，一个适宜学生主动发展的、充满生气的课堂教学活动，基本特征应该是互动的，又是生成的。 |
| 关 键 词： | 课堂教学过程 课堂教学活动 地理 教育理论 动态生成 复杂性 预测性 学生 |
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