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| 基于挑战式学习培养高中生区位评价能力——以“农业区位因素及其变化”教学设计为例 | |
| 引用本文： | 顾宇璐,陈轶飞,梁晓雨,葛佳浩,张建珍.基于挑战式学习培养高中生区位评价能力——以“农业区位因素及其变化”教学设计为例[J].地理教学,2023(23):35-38+42. |
| 作者姓名： | 顾宇璐 陈轶飞 梁晓雨 葛佳浩 张建珍 |
| 作者单位： | 1. 浙江师范大学地理与环境科学学院;2. 浙江师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 浙江省教育厅一般科研项目“基于网络分析模型的高中生地理空间思维发展机制研究”（项目编号Y202353583）的阶段性成果； |
| 摘 要： | 地理学思想与方法是培养学生地理核心素养的指南。本文以区位论思想为指引，构建区位评价能力体系，基于挑战式学习构建“准备—调查—行动”三阶段的教学模式，并以高中地理“农业区位因素及其变化”为例进行教学设计，以期为地理学思想与方法的教学转化、挑战式学习的实践运用提供经验借鉴。 |
| 关 键 词： | 挑战式学习 区位评价能力 农业区位 教学设计 |