中学生地理实践力素养水平进阶的机制与策略初探 |
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引用本文: | 谌建民.中学生地理实践力素养水平进阶的机制与策略初探[J].地理教学,2023(20):14-17. |
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作者姓名: | 谌建民 |
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作者单位: | 绵阳市教育科学研究所 |
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摘 要: | 本文提出了地理实践力素养水平进阶的机制和策略。地理实践力素养提升机制包含“两路径”“两载体”和“两保障”,即以地理实践力课程资源与实践活动为载体,以课程资源建设与区域共享为路径,以组织机构与信息技术为保障,“指导组—学科组—学科教师—学生”的四级主体开展由简单到复杂的地理实践力活动。地理实践力水平进阶的策略包括:基于情境化课堂教学,提高地理实践力水平;基于校园环境的课程建设,提高地理实践力水平;基于户外活动的课程建设,提高地理实践力水平。
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关 键 词: | 地理实践力 水平进阶 核心素养 |
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