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| 一节探究课的教学设计与反思 | |
| 引用本文： | 崔璨.一节探究课的教学设计与反思[J].地理教学,2010(6):44-45,43. |
| 作者姓名： | 崔璨 |
| 作者单位： | 北京大学,100144 |
| 摘 要： | 本学期地理课程以人文地理学为主，比较贴近生活；对比高一上学期自然地理学方面的学习内容，原理性知识较为隐性，而显性的现象性知识较多，开学之初学生就普遍反映本学期地理课“很简单”、“不用听就会”。在一个多月的教学中我发现学生对地理课的学习兴趣越来越差，甚至在课堂上有开小差的情况，而学生不听课、不复习的根源在于他们认为“下课一看书就能会，我用不着听”。因此我设计的这节课就是为了刺激学生，让他们懂得自己还差得远，差就差在只能看到现象，而忽视了现象背后深刻的地理原理。另外，学生的学习方法也出现偏差。由于上课不专心听讲， |
| 关 键 词： | 教学设计 人文地理学 地理课程 自然地理学 学习内容 学习兴趣 学习方法 学生 |
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