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| “埃及”一课的情景教学构思 | |
| 引用本文： | 赖才炎.“埃及”一课的情景教学构思[J].地理教学,2007(5):26-28. |
| 作者姓名： | 赖才炎 |
| 摘 要： | 为了充分地发挥学生在学习活动中的主动性和积极性，提高问题教学法的实际效果，我把“埃及”一课的课堂教学组织形式创设为“组内合作，组间竞争”。首先，我把班级学生共分为四个小组，命名为“红队、绿队、蓝队、黄队”四个方队。为了让各队“实力”相当，分组操作方法是：让班上四个综合能力较强、地理兴趣较高的学生作为组长，以“点将”的形式，轮流选择自己方队组员。这样既体现分组学习的自主结合，也暗示了“组间竞争”的公平性与紧张度。 |
| 关 键 词： | 情景教学 埃及 教学组织形式 学习活动 问题教学法 综合能力 操作方法 学生 |
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