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| 普通高中地理课程标准分解初探——以《气压带与风带》学习目标制定为例 | |
| 引用本文： | 朱立新.普通高中地理课程标准分解初探——以《气压带与风带》学习目标制定为例[J].地理教学,2013(16):32-36. |
| 作者姓名： | 朱立新 |
| 作者单位： | 江苏省南京市高淳区湖滨高级中学 |
| 摘 要： | 普通高中课程标准要转化为具体的学习目标,有一个结合实际详细分解的过程。为保证在分解过程中尽可能地减少对课标要求的衰减,需要有一个科学而规范的分解过程。分解成的学习目标,其行为主体应是学生,所选行为条件要比较合适,行为程度表述要比较清晰,行为结果要有可检测性或评价性。基于合理分解后的学习目标更有利于教学操作与目标达成。 |
| 关 键 词： | 课程标准 学习目标 分解 气压带 风带 |
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