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| 巧设地理情景 引导自主学习 | |
| 引用本文： | 党喜奎.巧设地理情景 引导自主学习[J].地理教学,2006(5):31-32. |
| 作者姓名： | 党喜奎 |
| 摘 要： | 新课程的实施，让我们意识到学生不是老师的“自留地”，任老师来耕种与收获。学生自己是种田人，辛勤耕耘、获取知识、铸就能力、自由成长。因此，真正树立学生的主体地位，给予他们自主发展的空间，让自主探究式学习进人课堂，成为课堂教学改革的关键。下面以“人口的增长、迁移与合理容量”一章为例，选择几则学生反映较好的教学案例，交流探讨。 |
| 关 键 词： | 自主学习 地理 引导 探究式学习 自主发展 教学改革 教学案例 学生 老师 课堂 |
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