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| 微课对地理教学重难点的微妙处理 | |
| 引用本文： | 刘导.微课对地理教学重难点的微妙处理[J].地理教学,2015(7):48-49. |
| 作者姓名： | 刘导 |
| 作者单位： | 深圳福田中学 |
| 摘 要： | 一、微课对抽象重难点地理内容的处理1.场景引入传统课堂的困难一:抽象重难点知识的讲授往往令学生在无法突破的教室空间里缺失具体的感知,为了加强学生对抽象知识的认识,教师往往在课堂上播放多媒体课件,这确实是一个给学生带来具体感知的办法,但问题是这个过程往往耽误课堂时间,严重影响教学节奏,同时学生接受的这种具体感知往往在脑海中停留的时间不长,随着更多教学任务的冲击,他们往往对抽象的重难点顾此失彼。 |
| 关 键 词： | 教学任务 教学重难点 课堂时间 多媒体课件 教学节奏 授课者 失误原因 教学效果 对易 逻辑关系 |
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