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| 地理课堂教学动力策略设计初探 | |
| 引用本文： | 户清丽,李家清.地理课堂教学动力策略设计初探[J].地理教学,2012(24):16-20,9. |
| 作者姓名： | 户清丽 李家清 |
| 作者单位： | 华中师范大学教育学院;华中师范大学城市与环境科学学院 |
| 摘 要： | 地理课堂教学动力策略圈由环心问题聚焦策略、内环认知性动力策略和外环情意性动力策略构成。其中,认知性动力策略中的呈现信息、示证新知、应用新知和环心问题聚焦策略为基本策略,激活旧知、融会贯通为片断增量策略,动机激发、目标导航、人际互动和激励评价等情意性动力策略为附加策略,每个动力策略又可分为"初—中—高"三级效能标准。地理课堂教学动力策略及其效能等级与标准体系,可作为地理课堂教学动力策略设计,提高地理教师有效教学适应性技能的参考标准。 |
| 关 键 词： | 地理课堂 教学动力 策略设计 |
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