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| 中学地理教材“二次开发”探究——以人教版“自然界的水循环”为例 | |
| 引用本文： | 宋健,李晓.中学地理教材“二次开发”探究——以人教版“自然界的水循环”为例[J].地理教学,2014(6):41-44. |
| 作者姓名： | 宋健 李晓 |
| 作者单位： | 华中师范大学城市与环境科学学院,湖北武汉430079 |
| 摘 要： | 正一、问题的提出我国新一轮基础教育课程改革提倡教师要创造性地使用教材。现在的地理教材已呈现出"一标多本"的多样化现象,教材内容较以往更加简明扼要,栏目类型更加丰富多样,这也给地理教师在教材使用上带来许多不确定性因素。目前仍有许多地理教师无法适应地理教材的新变化,更无法用新的理念去接纳这种变化,这也让新地理课程标准和新地理教材之间出现了一片不确定的宽阔地带1]。这就要求地理教师打破原有的课程观、教材观和教学观,克服对教材的盲目依赖,重新认识地 |
| 关 键 词： | 地理教材 二次开发 地理教师 水循环 教材内容 课程标准 教材观 地理课程 教学情境 基础教育课程改革 |
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