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| 行为理论与地理教学准备阶段的动态质量 | |
| 引用本文： | 张晓燕.行为理论与地理教学准备阶段的动态质量[J].地理教学,1998(2):20-21. |
| 作者姓名： | 张晓燕 |
| 摘 要： | 地理教学的全过程从时问上可以分为准备阶段、实施阶段、评价阶段三个过程。准各阶段是实施阶段的必要准备和基础．它直接影响着实施阶段质量的高低．因而不能只重视实施阶段质量的提高．而忽视准备阶段质量的提高。(关于实施阶段质量提高的措施笔者已在《地理教学》1996年第6期《把行动研究引入中学地理教学》中述及)。准各阶段质量提高的措施不仅指常规性的备课．而是指 |
| 关 键 词： | 中学地理教学 准备阶段 质量提高 行动研究 备课 行为理论 过程 评价阶段 实施阶段 直接影响 |
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