|
|||||
|
|
| 追问：提高地理课堂教学效益的有效方式 | |
| 引用本文： | 何美珑.追问：提高地理课堂教学效益的有效方式[J].地理教学,2007(6):14-16. |
| 作者姓名： | 何美珑 |
| 摘 要： | 追问，即针对某一内容或某一问题，在一问之后又二次提问，三次提问，“穷追不舍”……。追问可以避免课堂满堂问、随意问现象的出现，有效提高课堂教学效益，保障教学目标的顺利达成。追问对培养学生的思维品质以及关注学生学习的过程和方法有重要意义。追问式课堂教学问题设计可采用顺向式问题设计和逆向式问题设计两种基本方法。 |
| 关 键 词： | 地理课堂 教学效益 问题设计 教学目标 思维品质 课堂教学 学生 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |