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| 用高考试题设计视角破解高中区域地理教学瓶颈 | |
| 引用本文： | 曹新富.用高考试题设计视角破解高中区域地理教学瓶颈[J].地理教学,2014(23):43-44. |
| 作者姓名： | 曹新富 |
| 作者单位： | 长春市第五中学; |
| 摘 要： | 高中阶段区域地理应该如何进行教学,应该讲授到怎样的深度和广度,一直是困惑高中地理教学的问题之一。讲多了,讲深了,受课时不足制约,讲少了,讲浅了,又担心会影响学生对区域地理知识的掌握和区域综合能力的养成。那么,我们究竟如何进行讲授,讲授到什么程度呢？针对这一问题,本人通过对近几年高考试题的设计视角研究,若有所悟。破解高中阶段区域教学之瓶颈,有章可循,有度可控。 |
| 关 键 词： | 高考试题 设计视角 区域地理 地理教学 区域综合 若有所悟 知识的掌握 地理事物 有度 区域发展 |
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