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| 让知识滋养生命成长 | |
| 引用本文： | 赖才炎.让知识滋养生命成长[J].地理教学,2013(20). |
| 作者姓名： | 赖才炎 |
| 作者单位： | 上海市仙霞高级中学; |
| 摘 要： | 正人们常说"知识是客观的",又有不少人把"客观"理解为"标准答案",甚至是"死板的教条"。这些观点或多或少影响着人对知识价值与知识美的感悟、发掘和提升,让知识仅是知识,甚至成为羁绊学生生命成长的重负,而不能内化为智慧,成为滋养生命成长的甘露。知识是人类活动的结晶,知识都有价值,知识的美就在于其价值得到充分张扬与生长。知识会有两方面的价值,即显性价值和潜在价值。显性价值即本体价值,也可称为客观性价值,是陈述或解释某个(或种或类) |
| 关 键 词： | 本体价值 显性价值 潜在价值 地理学科 悟性学习 人类活动 教学境界 网络百科 接受式学习 地图信息 |
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