从“你是怎么想的”说开去 |
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引用本文: | 熊雪梅.从“你是怎么想的”说开去[J].地理教学,2009(1):25-26. |
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作者姓名: | 熊雪梅 |
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作者单位: | 福建省武平一中 |
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摘 要: | 当学生课外问问题时或当课堂上有疑问时,笔者往往不急于告诉学生这道题该如何如何,而是先听听学生怎么说,于是会常对学生说:“你是怎么想的?”“你是怎么想的”,把话语权交给学生,能即时生成许多资源,其中有些是正确的,有些是错误的;有些是老师意想不到的,有些甚至是离奇荒唐可笑的。教师善于捕捉并收集这些信息,找出其中易混点、易错点、难点、疑点、盲点,形成二度教学资源。
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关 键 词: | 教学资源 学生 话语权 即时 信息 |
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