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| 学生心理地图的教学与评价 | |
| 引用本文： | 王俊友,朱良.学生心理地图的教学与评价[J].地理教学,2013(10):12-14,45. |
| 作者姓名： | 王俊友 朱良 |
| 作者单位： | 中国地图出版社;北京师范大学地理学与遥感科学学院 |
| 摘 要： | 正一、心理地图的涵义美国《国家地理标准》认为:心理地图,是人们对地表某一方面或某些方面的内化了的印象,它反映了人们对位置和不同尺度区域的认识。心理地图首先是一种地理表象,具有空间性,是对地理事物或地理现象的空间分布、空间结构、空间演变和发展的主体的反映。同时,心理地图也是一种记忆表象,它具有记忆的功能,能在头脑中将地理表象保持和再现,可以通过长期有意识的记忆训练,帮助学生获得比较稳定的地域知识和空间认知。本研究认为心理地图的内涵包括以下几方面:(1)心理地图是包含各种地理信息的地图在人 |
| 关 键 词： | 心理地图 地理信息 学生 空间认知 标准图 地理现象 评价标准 评价方法 空间结构 空间分布 |
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