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| 初中地理“两案并行教学模式”的实施与思考 | |
| 引用本文： | 王西华.初中地理“两案并行教学模式”的实施与思考[J].地理教学,2013(17):36-37. |
| 作者姓名： | 王西华 |
| 作者单位： | 山东省平邑兴蒙学校 |
| 摘 要： | 正一、"两案并行教学模式"的确立为进一步提高教学效率,我县推出了"两案并行,探索为先,学导结合,当堂达标"的课堂教学模式,努力构建高效课堂,以下简称"两案(教案、学案)并行教学模式"。"两案并行教学模式"主要以学案为载体,课前学生合作自主预习,教师批阅;课上教为主导,学为主体,学生自我思考,分组讨论、展示,调动学生的积极性、主动性,及时总结、反思;课后进行针对性的跟踪 |
| 关 键 词： | 课堂教学模式 西北地区 调动学生 并行 学案 教师 当堂达标 学法指导 地理学科 引导学生 |
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