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| 中学地理教师“个性化备课”之策略 | |
| 引用本文： | 曹家军.中学地理教师“个性化备课”之策略[J].地理教学,2013(10):41-42. |
| 作者姓名： | 曹家军 |
| 作者单位： | 江苏省赣榆外国语高级中学 |
| 摘 要： | 正一、教学思路的设计要突出"个性化"一节课的教学思路,就是一节课的教学框架,一定要清晰。一节课有几个板块构成,板块之间有什么内在的联系,板块之间的处理顺序,两个板块之间怎样过渡、衔接,对学生的技能、情感有哪些要求,这些要求通过什么方式实现等等这些问题,在备课时都要综合考虑,理出一条课堂教学的主线,因此教学思路对整个课堂教学起到举足轻重的作用。笔者结合自己的教学体会,认为在设计教学思路时,要遵循三个原则。第一,整体性原则。一节课的设计思路应该是环 |
| 关 键 词： | 个性化 教学思路 高中地理 备课过程 课堂教学 课程标准 设计思路 中学地理教师 学生 地理教材 |
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