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| 实践与创新双轮驱动的DSRT教学模式: GIS空间分析课程教学创新 | |
| 引用本文： | 李少英,张新长,吴志峰,陈澄静.实践与创新双轮驱动的DSRT教学模式: GIS空间分析课程教学创新[J].测绘通报,2023(11):168-172. |
| 作者姓名： | 李少英 张新长 吴志峰 陈澄静 |
| 作者单位： | 广州大学地理科学与遥感学院 |
| 摘 要： | 对标新工科发展理念，教学团队立足于“GIS空间分析”的学科交叉特点，针对过往教学痛点，探索面向国际学术前沿和行业最新需求的地理信息科学专业授课模式，提出了兼顾实践与创新能力的多元化情境-角色-任务(DSRT)教学模式。通过知识体系重构、综合培养导向的情境活动设计、四维兼顾的考核评价体系构建，激发学生学习兴趣，全面培养学生的地学素养、工程实践和创新能力，有效提升学生解决复杂问题的综合能力，为高校复合型地理信息科学人才培养提供参考。 |
| 关 键 词： | 新工科人才培养 课程知识重构 情境教学模式 地理空间分析 |