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| 浅谈高三地理复习课有效性的课堂表现特征 | |
| 引用本文： | 汪艳林.浅谈高三地理复习课有效性的课堂表现特征[J].地理教学,2019(8):58-60. |
| 作者姓名： | 汪艳林 |
| 作者单位： | 南京市第三高级中学,江苏 南京,210001 |
| 摘 要： | 在深化课程改革和培养学生核心素养背景下,高三复习备考中如何减负增效、提高复习的有效性已经成为迫切需要解决的问题。有效教学是每一位教师追逐的目标,有效教学的核心就是教学的效益。有效教学是教师用教材而非教教材,采用生本教学、深度教学、系统教学、协同教学、图像教学等方法,实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态,学生在获得知识的同时,综合能力也得到提高的一个动态转换过程。 |
| 关 键 词： | 有效教学 生本教学 深度教学 协同教学 图像教学 |
A Brief Discussion on the Classroom Performance Characteristics of the Effectiveness of Geography Review Course in Senior Three |
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