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| 概念图在地理教学中的运用 | |
| 引用本文： | 刘兰.概念图在地理教学中的运用[J].地理教学,2005(10):9-11. |
| 作者姓名： | 刘兰 |
| 作者单位： | 华东师范大学地理系 |
| 摘 要： | 概念图最早是在20世纪60年代美国康乃尔大学的诺瓦克（J．D．Novak）博士根据奥苏贝尔（David P．Ausubel）有意义学习理论提出的一种教学手段。按照奥苏贝尔的观点，学习者的学习过程就是在自己的头脑中构建新知识网络的过程。这种新的知识网络与学习者原有的知识点联结起来，可以生成一个知识结构图，概念图则是大脑内部所建构的知识结构图的外显图示。概念图用节点代表概念、连线表示概念间关系，通常将有关某一主题不同级别的概念或命题表示于方框或圆圈中，再以各种连线将相关的概念和命题连接，从而形成关于该主题的概念或命题网络，形象化地表征学习者的知识结构及对某一主题的理解。 |
| 关 键 词： | 概念图 地理教学 20世纪60年代 知识网络 有意义学习 教学手段 学习过程 知识结构 结构图 |
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