|
|||||
|
|
| 素质教育观下的地理作业设计 | |
| 引用本文： | 雷鸣.素质教育观下的地理作业设计[J].地理教学,2001(8):13-15. |
| 作者姓名： | 雷鸣 |
| 作者单位： | 浙江省文成中学 |
| 摘 要： | 一、增强作业的层次性——面向全体，发展个性。素质教育具有主体性、个体性、基础性、发展性等基本要素。其中主体性、发展性要求作业必须有层次性，才能适合全体学生，才能满足于知识基础不同、智力因素各异的每位学生，容易解决的问题都能尝试成功的喜悦，较难的问题可以发展学生的潜能。培养优生，让学生的个性特长得到健康地发展。其具体做法是①对同一个问题尽可能多角度设问。 |
| 关 键 词： | 素质教育观 全体学生 作业设计 发展性 地理 发展个性 面向全体 性要求 优生 健康 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |