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| 地理课堂教学的“多”与“少” | |
| 引用本文： | 张秋伟.地理课堂教学的“多”与“少”[J].地理教学,2011(13):40-41. |
| 作者姓名： | 张秋伟 |
| 作者单位： | 河南省新安县第二高级中学 |
| 摘 要： | 一、多启迪 少灌输
传统的地理课堂注重的是学生学习的结果，通常都是教师逐字逐句、深入透彻地精心分析，把最完善的结论呈现给学生，往往忽视学生在学习过程中的行为表现，没有让学生自己参与、主动探索，实际上是强化了“知识本位”、“死记硬背”的意识，淡化了学生学习的过程，淡化了学生在学习过程中形成的地理素养， |
| 关 键 词： | 地理课堂教学 学习过程 行为表现 学生 淡化 |
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