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| 优化教学主线赋予地理课堂以“灵魂” | |
| 引用本文： | 沈朝伟.优化教学主线赋予地理课堂以“灵魂”[J].地理教学,2012(23):20-21,14. |
| 作者姓名： | 沈朝伟 |
| 作者单位： | 浙江省湖州市菱湖中学 |
| 摘 要： | 优秀的文学作品常有一条贯穿始终的主线，高效的地理课堂也必定有一条清晰、明朗的教学主线，它是教师在反复研究教材、教法、学法的基础上形成的教学思路。教学主线的设计是教学设计中的核心问题。教学好像“顺藤摸瓜”，教师作为新课程的积极推进者和实施者，应在备课时预没、编写一根思维之“藤”（教学主线），并以此流程组织教学。 |
| 关 键 词： | 优化教学 地理课堂 灵魂 教学设计 文学作品 教学思路 组织教学 教师 |
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