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| 区域认知视角下高中区域地理教学模式探究 | |
| 引用本文： | 晏祥选,潘玉君,杨倩.区域认知视角下高中区域地理教学模式探究[J].地理教学,2021(19):15-19. |
| 作者姓名： | 晏祥选 潘玉君 杨倩 |
| 作者单位： | 云南师范大学 地理学部, 云南 昆明 650500 |
| 摘 要： | 区域地理是高中地理教学的主要板块,是学生地理理论和地理事实结合的阵地,对学生地理方法、地理视角和地理思维的培养起着重要作用.因此,全面、透彻和深入地讲好高中区域地理是每一位高中地理教师需要研究的.本文从区域认知的视角出发,分析区域地理教学的研究价值和路径,将高中区域地理教学模式归纳为:①空间尺度划分,界定理论适用范围;②时间向度划分,力求历史与逻辑的同一;③概念梳理,为地理学思想引入提供前提保证;④地理学思想的引入,既是地理教学的基本要求,也是学生能力的最高体现.通过以上四个模块,力求全面而深入的讲好区域地理,培养学生的地理世界观和方法论,推动地理教学向纵深方向发展. |
| 关 键 词： | 区域地理 教学模式 时空尺度 概念梳理 地理学思想 |
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