| 地理学视角下研学项目设计与评价的三个维度 |
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| 引用本文： | 王磊,陈品宇,吕婷根.地理学视角下研学项目设计与评价的三个维度[J].地理教学,2021(7):61-64. |
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| 作者姓名： | 王磊 陈品宇 吕婷根 |
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| 作者单位： | 新疆师范大学 地理科学与旅游学院, 新疆 乌鲁木齐 830054;华东师范大学 城市与区域科学学院, 上海 200241;江西省婺源天佑中学, 江西 上饶 333200 |
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| 基金项目： | 本文系国家自然科学基金项目"旅游发展下的古村落社会生态系统演进机制研究";2020年婺源县社会科学研究立项重点课题"婺源研学旅游发展现状及创新路径" |
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| 摘 要： | 研学项目是研学旅行的构成要素之一,但现有关于研学项目的研究较多关注个体化、情境下的研学项目案例设计,很难对一般性的研学项目设计与评价有指导意义.本文尝试超越案例层面,也尝试把人文地理学中的独特理论视角引介到研学项目的设计与评价,并结合《关于推进中小学生研学旅行的意见》的政策内容,构建研学项目设计与评价的三个维度,分别为教育属性、地方属性和创意体验.然后,运用这三个维度分析由望山生活公司推出的婺源研学项目.研究表明,教育属性、地方属性和创意体验能够较好地符合研学项目设计与评价的参考维度,也为之提供了可供操作的指引.通过对婺源案例的分析发现,由研学机构主导的研学项目在某些部分尚未达到实现研学目标的要求.地理学视角下研学项目设计与评价的三个维度,对初高中地理学科的研学活动开展有直接指导意义,对一般意义上的研学设计亦有借鉴价值.
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| 关 键 词： | 研学项目 教育地理学 地方性 创意体验 婺源严田村 |
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