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| 一致性分析——地理教学评价的又一视角 | |
| 引用本文： | 芦怡婷,赵媛.一致性分析——地理教学评价的又一视角[J].地理教学,2012(24):21-23. |
| 作者姓名： | 芦怡婷 赵媛 |
| 作者单位： | 南京师范大学教师教育学院;南京师范大学地理科学学院 |
| 摘 要： | 教师和学生是地理教学中的互动主体,教师课堂教学评价和学生学业成就评价是地理教学评价的重要组成部分。作为我国第八轮基础教育课程改革的重大成果,课程标准对教育实践有着重大影响。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定:"国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础"1],这就要求课堂教学 |
| 关 键 词： | 一致性程度 课堂教学评价 国家课程标准 基础教育课程改革 地理教学 分析范式 教师课堂教学 学生学业评价 研究范式 研究对象 |
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