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| 还课堂真实面目——地理研究性学习活动开展的总结和反思 | |
| 引用本文： | 方平.还课堂真实面目——地理研究性学习活动开展的总结和反思[J].地理教学,2015(7):39-40. |
| 作者姓名： | 方平 |
| 作者单位： | 铜陵市第一中学 |
| 摘 要： | 传统课堂教学模式在我国教育发展史上曾占有重要的地位。但随着近年我国教育体制的改革和发展,其弊端愈来愈明显。多数地理一线教师深感高中生在地理学习中缺乏主动性,填鸭式、满堂灌的学习方式不适合本应充满生命力的地理课堂。在新一轮课改潮流中,需要鼓励学生开展地理研究性学习活动,给学生提供研究成果展示的平台,力争还课堂真实面目,与学生共谋发展。地理研究性学习能够让学生体验到自己在亲身参与中掌握知识的情感,为学生提供锻炼能力的机会,有 |
| 关 键 词： | 研究性学习活动 真实面目 地理课堂 学习方式 研究成果展示 教育发展史 地理研究 地理教学 地理问题 教育体制 |
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