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| 高中地理＂情感态度与价值观＂目标及其设计、实施与评价 | |
| 引用本文： | 吴金财.高中地理＂情感态度与价值观＂目标及其设计、实施与评价[J].地理教学,2012(14):28-30. |
| 作者姓名： | 吴金财 |
| 作者单位： | 广东省深圳市龙岗区教育局教研室 |
| 基金项目： | 广东省教育科研“十一五”规划课题2009年度研究项目“高中地理课堂教学‘三维目标’设计与达成研究”(课题编号:2009tjk024)阶段性研究成果之一 |
| 摘 要： | 现代教学论认为，学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成。同样，如果没有情意因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。所以说，“情感态度与价值观”作为课程的必要目标是其它目标要求所不能替代的。 |
| 关 键 词： | 情感态度 价值观 高中地理 设计 评价 现代教学论 认知活动 心理活动 |
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