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| “ARCS学习动机设计模型”在初中地理教学中的运用 | |
| 引用本文： | 孟念华.“ARCS学习动机设计模型”在初中地理教学中的运用[J].地理教学,2014(23):36-37. |
| 作者姓名： | 孟念华 |
| 作者单位： | 南京育英外国语学校; |
| 摘 要： | 20世纪80年代,美国佛罗里达大学的约翰·M·凯勒教授提出了＂ARCS学习动机设计模型＂,ARCS为注意（Attention）、关联（Relevance）、自信心（Confidence）和满足（Satisfaction）相对应的四个英文单词的首字母,其核心是＂吸引学生注意,激发学生学习动机＂。爱因斯坦曾说：＂提出一个问题比解决一个问题更重要。＂我国著名教育家陶行知先生也曾写到：＂发明千千万,起点是一问。＂可见问题是创新的起源。 |
| 关 键 词： | 学习动机 ARCS 初中地理教学 教育家陶行知 问题意识 佛罗里达大学 地理课堂教学 地理教师 创新性思维 地理新课程 |
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