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分析了传统教学对培养高职气象技术应用型人才的不适应性,并对改进传统气象教学方法进行了详尽的阐述。认为应采用形式多样的教学方法和手段,重视实践教学,培养学生从事气象专业实际工作的全面素质和综合职业能力;应理论联系实际,在实践过程中巩固学生的气象专业基础理论和专业知识;教材内容要适应实践教学的需要,以培养出在气象部门第一线从事监测、收集及预报等工作的高级气象技术应用型人才,从而使得高职气象教学能更好地适应现代化预报技术以及气象科技发展需要。 相似文献
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函授教育是我国国民教育的重要组成部分，是开发成人人力资源的重要途径。人才是气象事业发展的关键，要始终保持人才在竞争中处于优势，就必须树立终身学习、终身教育的理念。气象函授教育是一种较为灵活有效的继续教育方式，是培养气象人才的重要途径，是积极推动学习型部门和学习型单位建设的重要支撑。气象教学函授站是气象学院(大学)教学管理机构的延伸，主要负责函授的教学和学生管理工作，代理学院行使管理权。加强对函授站管理和建设是做好函授教学的前提和基础。 相似文献
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从气象对其服务对象系统的气象可控性、两者的制约关系及相关的气象因子的可测性等方面系统论述了气象服务的科学技术基础。由系统论、控制论的基本原理 ,介绍了气象控制系统和气象控制论系统的基本内容 ,提出用气象控制经济目标函数研究系统控制的经济效益 ,由此总结出气象服务的基本原理 ,并分析了气象服务业的若干基本问题 ,对气象服务学基本原理的进一步推广和若干具体应用提出了建议。 相似文献
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从气象对其服务对象系统的气象可控性、两者的制约关系及相关的气象因子的可测性等方面系统论述了气象服务的科学技术基础。由系统论、控制论的基本原理 ,介绍了气象控制系统和气象控制论系统的基本内容 ,提出用气象控制经济目标函数研究系统控制的经济效益 ,由此总结出气象服务的基本原理 ,并分析了气象服务业的若干基本问题 ,对气象服务学基本原理的进一步推广和若干具体应用提出了建议 相似文献
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中国的气象服务及其效益评估 总被引：8，自引：2，他引：6
气象事业是科技型、基础性社会公益事业,气象服务是气象事业的出发点和归宿点。首先分析了气象服务的概念,确立了气象服务的内涵与外延以及分类情况,明确了气象服务在整个气象业务体系中的定位,并探讨了气象服务的经济属性。从气象情报信息服务和气象预报信息服务的角度介绍了中国气象信息服务的情况。从人工影响天气技术、农业气象工程服务技术、雷电灾害防御技术介绍了中国气象工程服务及其技术的情况。从多个学科的理论与方法的角度出发,系统的介绍了气象服务效益的主要评估方法和技术,同时介绍了中国目前气象服务效益评估的基本情况。最后,文章针对目前中国气象服务的现状,提出了一些建议。 相似文献
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《沙漠与绿洲气象(新疆气象)》2009,3(2):62-62
丁裕国教授,江办人,1941年出生于江苏省镇江市。1964年南京大学毕业后分配到南京气象学院（后更名为南京信息工程大学）任教,长期从事气候学研究与教学。曾任气象系气候教研室主任多年;先后讲授《气候统计学》、《气候变化》、《气象时间序列谱分析》、《气候诊断与预测》等课程,指导和培养硕士生30多人。曾任中国气象学会统计气象专业委员会暨江苏省气象学会统计气象专业委员会及出版委员会委员等职。 相似文献
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公共气象、安全气象、资源气象理念与传统意义上的气象概念的内涵和外延都有了深化和拓展 ,传统意义的气象是围绕预报的 ,而现代意义的气象应围绕需求展开。三个气象理念的提出为气象事业的发展提供了理论基础 ,指明了方向。更为重要的在于提出了气象利益关系的重大变化 ,拓展了气象部门的行政管理职能 ,建设气象公共行政管理体系势在必行。首要任务是要确立气象公共行政管理建制 ,一方面是公共行政的社会管理建制 ,另一方面是气象公共行政的内部管理建制 相似文献
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推动气象现代化建设,培训人才是关键。把好学员、教师、教材、证书登记关、考试、考核关是实现以上目标的重要手段,应引起各级领导的重视。 相似文献