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在“卓越计划”背景下,针对“测量程序设计”课程,从优化教学内容、丰富教学手段、提高实践能力、完善考核体系等几个方面进行教学改革探讨,对其进行集“专业导向、课堂讲授、自主学习、课程实验”于一体化的全方位、多层次改革与实践,旨在实现该课程在测绘学科中的作用,全面提升学生分析和解决实际问题的能力,对培养卓越测绘工程师具有一定的参考价值。 相似文献
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课程思政建设是落实立德树人根本任务、全面提高人才培养质量的战略举措。以实践性较强的“土木工程测量”课程为例,分析其开设课程思政的优劣势,从教师队伍建设、课程思政目标、学生获得感三方面探讨了课程实施过程中应把握的原则,构建了以“专业思政”为引领的课程教学体系。结合课程特点,发掘该课程内容中蕴含的思政元素,并以“水准测量原理”这一小节课程思政教学设计为例探讨了专业知识点与思政元素的融合,以期为“土木工程测量”课程思政改革提供参考和借鉴。 相似文献
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融入国家“超级工程”测量案例的“测量学”课程教学建设,聚焦国家“超级工程”背后的测绘科技力量,把国家“超级工程”中测量技术应用作为工程实例融入到课程教学中,引导学生认识到“超级工程”的实施离不开测量技术的精益求精支撑,领悟到测量技术在工程建设中的“尖兵”指导作用,激发学生学习“测量学”课程的热情、动力和兴趣,理论联系实际,提升课程的教学水平和质量。同时,这对于培养学生的民族自豪感和爱国情怀,培养自主创新和工匠精神,培养“敬业、精益、专注、创新”品质的卓越工程师具有重要的推动作用。 相似文献
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雷达干涉测量作为遥感对地观测领域中的热点学科,受到测绘、地质、矿业、水利、国土资源、航空航天、地震等各行各业的广泛关注。为了适应科技发展对雷达干涉测量高级人才的需求,许多高校开设了或即将开设“雷达干涉测量”等相关课程。结合东北大学在“雷达干涉测量”课程教学及实践中的经验,围绕课程教学设计、教学方法、教学实践中遇到的问题及解决方案等方面进行了详细探讨,为促进高素质雷达遥感人才培养工作贡献力量。 相似文献
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《武汉大学学报(信息科学版)》2011,(5)
武汉大学测绘学院卫星导航定位系列课程教学团队由刘经南院士和长江学者讲座教授高扬担任顾问,负责人李征航教授。卫星导航定位系列课程已经形成一个良性的课程生态群落:可进行GPS原理及其应用、GPS测量与数据处理、卫星导航定位算法与程序设计等的双语教学以及相应的实习课程。 相似文献
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本文通过作者教学与学习的体会和对现场工作需求的调查,结合测量工程专业课程设置的总体结构对高校测量工程专业计算机课程设置进行了系统的探讨,指出计算机基础知识、程序设计方法和程序设计语言,数据库。计算机图形图像处理,信息系统中的计算机应用,关于计算机知识和应用新进展的进座是需开设的基本课程,并就设置课程要考虑的几个重要关系及提高课程效率进行了探讨。 相似文献
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《测绘与空间地理信息》2020,(5)
现如今社会资源不断枯竭,许多城市逐渐走向资源枯竭型城市,因此,国家大力在全国范围内推进再生资源循环经济产业,许多“双百工程”的再生资源循环经济产业建设被提上了日程[1-2]。本文就阜新市再生资源循环经济产业土地规划项目中,如何合理地制订施工测量的方案、保证测量精度、尽可能地节约成本、降低作业难度等问题进行了分析,主要从控制点选取布设、道路提取放样、土方量计算以及测量精度检核几方面着手。通过具体的实施,分析了设计在土地规划项目中的可行性,并基于MFC平台开发检验程序对设计方法进行实施验证,结果表明,该设计能够加快测量速度、提升测量效率、节约成本,在土地规划施工测量项目中具有普适性。 相似文献
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加强"误差理论与测量平差基础"课程教学的探讨 总被引：11，自引：1，他引：10
在对测量平差教学调查分析的基础上．提出测量平差优秀教材建设、教学方法的改革、师资和研究队伍建设是加强“误差理论与测量平差基础”课程教学的根本保证。 相似文献
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随着科学技术的不断发展,全站仪在建筑工程上的应用越来越普遍,当图纸上给出了待放样点的设计坐标,地面上给出了测量控制点,使用全站仪“坐标放样”程序,就能更加方便快捷地进行民用建筑的放样。对于设计图纸上没有设计坐标,仅给出了有关的几何尺寸,该如何放样。笔者在教学实践中,总结出了两种无设计坐标建筑物的定位方法：①综合使用测量原理,结合仪器的某些特定功能（后方交会、对边测量等）来完成待放样点的定位;②利用全站仪“放线”功能来完成待放样点的定位。 相似文献
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伴随着科学技术的飞速发展,各种测量新技术、新手段不断应用到测量工作中,给测量教学带来了很大的冲击。而“工程测量”课程多媒体课件的开发与应用就是为了适应新技术的出现,以突破教学中的重点难点。 相似文献
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不同专业“GPS原理与应用”课程教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
将“GPS原理与应用”课程的讲授对象分成了三类,即测量专业、测量相关专业、其它专业。针对不同的讲授对象,对该课程教材的选择、教学内容的安排、教学实习的开展及考试评价方式进行了探讨。 相似文献