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《武汉大学学报(信息科学版)》2006,31(11):F0002
武汉大学测绘学科的前身是武汉测量制图学院，创办于1956年。
1955年，为培养国家急需的民用高级测绘人才，国务院决定将同济大学、天津大学、南京工学院、华南工学院、青岛工学院的测绘专业进行调整，组建武汉测量制备学院。 相似文献
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测绘人才创新教育在于培养具有创新思维、技能、人格的人才。测绘人才创新教育应树立测绘创新教育的意识和理念；丰富测绘创新教育的内容和任务；建立蓬勃发展的测绘创新教育体制和机制；优化测绘创新教育的环境和氛围；建构测绘创新教育设施的基地。 相似文献
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阐述中国加入WTO后测绘市场的特点,分析测绘市场对人才的需求规格,从而谈谈测绘高等职业教育怎样适应测绘行业入世,提出测绘高等职业人才的规格和测绘高等职业教育努力的方向。 相似文献
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崔卫平 《解放军测绘研究所学报》2000,20(1):50-54
本文从高技术局部战争对军事测绘保障的需求出发,重点分析了现代军事测绘保障体系的三大要素：数字化战场、高技术测绘保障装备、高科技人才及其在现代高技术局部战争中的作用与地位,讨论了我军建立该体系的技术途径。其目的在于探讨当前军事测绘保障科研与建设的方向。 相似文献
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分析了房地产市场发展的状况，提出了对测绘学科教学的要求，对测绘人才的需求，并对高校培养房产测绘人才综合能力提出了具体建议。 相似文献
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随着中国经济社会信息化的不断提高，科学技术与生产发展的与时俱进，必然要求测绘人才的与时俱进。以人才结构调整为主线，提高人才队伍素质为目标，深入实施测绘人才战略，努力造就一支业务精通、结构合理、规模适中、无私奉献、勇于创新的高素质人才队伍，为测绘事业的健康可持续发展提供坚实的人才支持，发挥人才资源优势，大力促进测绘事业发展是人事工作的一项重要任务。近年来，根据院生产规模的不断变化，人事部门为院的进一步发展提出了一些与时俱进的新举措。 相似文献
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加入世界贸易组织以后我国测绘人才工作面临的挑战是严峻的。形势要求我们必须更加重视人才队伍建设，抓紧培养和造就一批更能适合今后测绘事业发展需要的测绘人才队伍。 相似文献
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1 学院历史 20世纪50年代中期,国家对全国高等院校学科专业全面调整,1956年由全国6所主要院校(清华大学、天津大学、青岛工学院、南京工学院、同济大学和华南工学院)的测绘专业合并组建了武汉测绘学院,隶属于国家测绘局.武汉测绘学院集中了当时我国测绘学科的教育资金和人才优势,由我国老一辈著名大地测量和工程测量学家夏坚白教授(中国首批科学院学部委员)、陈永龄教授(中国首批科学院学部委员)、叶雪安教授和李庆海教授主持开创了大地测量学和工程测量两个学科点,成立了大地测量和工程测量两个系.经过20多年的建设发展,两学科分别于1981、1986年被批准为博士点,1981、1994年成为国家和省部级重点学科.由于武汉测绘科技大学进行内部学科调整, 大地测量系和工程测量系于1993年合并成为地学测量工程学院.大地测量和测量工程两个学科已为我国的国民经济建设培养了1.3万名本科生,320名硕、博士生. 相似文献
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教材质量的好坏,关系到人才培养质量。介绍学院在培养测绘工程专业创新人才过程中,针对教材的建设所采取的措施和做法,对培养测绘工程专业创新人才有一定的参考作用。 相似文献
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加入世界贸易组织以后我国测绘人才工作面临的挑战是严峻的。形势要求我们必须更加重视人才队伍建设 ,抓紧培养和造就一批更能适应今后测绘事业发展需要的测绘人才队伍 相似文献
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专业技术人员的引进、培养和使用是测绘事业发展的关键，也是人事制度改革中的一个问题，本文测绘事业单位人事制度改革的角度出发，分析了人才与事业发展的关键，指出了目前需要重视的机遇和 ，提出了改革的设想和人才机制的完善方向。 相似文献
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为了培养满足新时代创新型高级测绘人才,高校人才培养方案至关重要。笔者所在单位优化测绘工作专业本科人才培养方案,坚持创新型人才培养目标,通过调整课程体系、完善实践教学手段等举措,探讨了紧跟测绘发展趋势的创新型人才培养措施,促进学生创新能力培养,为培养创新型高级测绘工程专业人才奠定了坚实基础。 相似文献
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从测绘科学的发展、社会需求和职业教育的特点等方面,介绍了现代测绘背景下测绘人才培养所出现的问题,分析了测绘职业教育的结构,提出了测绘职业教育人才的培养模式。 相似文献
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