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正一、相关知识背景1.太阳视运动地球自转产生的影响中,最明显的是天体的周日运动。即地球自西向东自转,对在地球上的观测者而言,地外的天体以相反的方向、相同的周期旋转。天体的周日运动中最典型的就是太阳的周日运动,也叫做太阳的视运动。2.天球 相似文献
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月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一，与我们的生活关系密切。月相变化的知识也是高中地理(发达地区版)中最突出的难点。为了使学生既能掌握教学内容，又能灵活运用于生活实践，我设计了以下几个教学步骤。 相似文献
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1．本章教材在必修一中的地位和作用 人类生活在地球上,必然离不开地理环境,人类生产、生活都要受地理环境的影响和制约。同时,地球作为宇宙中一颗普通的天体,同样也要受到其他天体的影响,地球也同样离不开自身所处的宇宙环境。不少事实已经证明,地球上发生的许多地理现象都与地球的宇宙环境有关, 相似文献
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"地球运动及其地理意义"既是高中地理教学的重点,也是高中学生望而生畏的难点。地球运动内容包括地球公转运动产生的昼夜长短变化、正午太阳高度的变化、四季更替、月相变化规律、地方时与区时等等。这些重、难点的理解和掌握,不仅要求学生要能够密切联系生活实际,还要求学生要能够构建立体空间想象能 相似文献
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一、新课导入
人类生活在地球上,会受到自然环境和社会环境的影响和制约,而地球作为宇宙中的天体,其运动和变化又不能不受到其他天体的影响。越来越多的事实说明,地球上发生的不少自然现象,如果仅从地球本身找它们的因果关系,有时难以得到满意的解答。也就是说要了解地球上的一些自然现象的来龙去脉,首先要对地球所处的宇宙环境有一个基本的认识。 相似文献
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中国北方强沙尘暴受月相调制现象初探 总被引：2，自引：1，他引：2
沙尘暴作为多种因素共同作用的产物,其成因机制的研究不可忽视地球外部环境的影响。通过对49年间(1954-2002)中国北方223例典型强沙尘暴事件分析,计算出了沙尘暴发生日期的月球黄经λm、太阳黄经λs,得到月相角D=(λm-λs)。运用统计分析的方法,发现沙尘暴发生的频次与月相角有明显的相关关系。研究结果发现∶(1)沙尘暴发生的频次的极大值区在〔30°,42°〕和〔306°,318°〕的月相角区间内,低值区在〔78°,90°〕和〔258°,270°〕的月相角区间内;(2)沙尘暴发生有明显的小周期(1/4月波),同时,文章还分析了月相对沙尘暴发生的调制机制,探讨月相影响下固体潮、重力场、大气压等对沙尘暴影响的数量级。 相似文献
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天球绕天轴旋转,每日一周,天球上的所有天体都跟着天球一起旋转,也是每日一周,叫周日视运动,周日视运动的轨迹与天赤道平行。太阳是对地球影响最大的天体,其周日视运动直接影响人类生产和生活,也是地理教学中的难点,尤其是不同纬度看到日出日落时的方位。笔者认为,讨论不同纬度看日出日落时的方位时,必须认清三个问题： 相似文献
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正咏月诗词是我国古代诗词作家以月相为意象所作的诗词,大多是借景抒发自己的内心情感,如李白的《把酒问月》、张若虚的《春江花月夜》、苏轼的《水调歌头?明月几时有》等等,都是流传千古的名篇佳句。月相变化是最常见的天文现象之一,月相变化与生产和生活息息相关,其变化周期很早就为我国古人掌握并成为我国古代制定农历的依据,古代诗人善于观察月相,掌握了月相的变化规律,所以咏月诗词极富生活气 相似文献
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气候周期与天体活动周期的对应性及其区域特征的初步探讨* 总被引：2，自引：0，他引：2
在众多文献中整理、归纳出各区域气候周期与天体活动周期的基础上,初步探讨了二者间的对应性及其区域特征.指出:(1)气候变化周期与大体活动周期之间有着密切的成因联系和对应关系;(2)天体活动对地球气候系统的影响以及区域气候对天体活动的响应都表现出较强的区域差异.对此需进一步开展研究. 相似文献
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正月相变化是生活中最常见的天文现象之一,是中小学生非常感兴趣的地理知识,但大多数学生仅仅知道月有阴晴圆缺的变化,对月相的变化规律却知之甚少。实践观察是获取月相变化规律的重要方式,但受制于天气变化和生活经历,学生对月相变化规律的认识是不完整的,对月相变化的成因一知半解。为了帮助学生认识月相变化规律,弥补观察的不足,笔者设计制作了"月相变化规律演示仪"。该自制教具在地理课外活动和地理研究性学习活动中应用效果良好,在第七届"华师京城杯"全国优秀自制教具评选中荣获二等奖。教具装置 相似文献
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咏月诗浏是我国古代诗词作家以月相为意象所作的诗词,大多是借景抒发自己的内心情感,如李白的《把酒问月》、张若虚的《春江花月夜》、苏轼的《水渊歌头·明月几时有》等等,都是流传千古的名篇佳句。月相变化是最常见的天文现象之一,月相变化与生产和生活息息相关,其变化周期很早就为我国古人掌握并成为我国古代制定农历的依据, 相似文献
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在高中地理教材必修一“宇宙中的地球”部分教学过程中,我们经常会遇到“光年障碍”。在描述星系、天体到地球的距离为××光年时,教师总会提醒学生光年是距离单位而不是时间单位,1光年是指光在一年中传播的距离（1光年=308568千米）。例如：太阳到银河系中心的距离为2．6万光年,最近河外星系的距离约16万光年,可观测的宇宙范围约150亿光年。 相似文献
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本文结合月相教学实践,基于STEM理念和学生思维特点设计教学环节。从学习任务驱动、梯度性问题设置、小组论证等方面阐述月相观测模型的构建过程,巧妙借助扇形观测面展示月相观测时间范围,帮助学生进一步认识月球,促进科学思维习惯的培养。 相似文献
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方俊 《地理学报(英文版)》1935,(1)
(一)应用测量方法以定地球之形状及大小 我国天文学开创最早;星象学及历法在唐虞之世已粗具规模。而於天体之运动以及行星与恒星之别,舜时已有记载,尚书所谓『舜在璇玑玉衡,以齐七政』,(艹盍)即指日,月,暨金,木,水,火 相似文献
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月相变化规律是高中地理教学中的一个难点。月相的出没方位角和地平高度变化很大,而不是像太阳视运动那样随四季有规律地变化。但只要根据日、地、月三者的位置关系和运动特征,月球的地平高度变化还是有一些规律可寻的。 相似文献
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在我国一些文学艺术作品和中外重大历史事件中都有一些关于月相的相关知识，如果把经典的古诗和歌曲、著名的绘画和历史同月相教学有机地结合起来，不仅能增强学生的学习兴趣，培养学生灵活运用知识的能力，而且还能提高学生的文学理解力和艺术鉴赏力，使学生受到自然美和文化美的双重熏陶。诗、歌、画、史在月相教学中尤以古诗词的运用为主，古诗词可以贯穿月相教学始终。总体上看，诗、歌、画、史课程资源在月相教学中的运用主要包括以下几个方面： 相似文献
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Universe Sandbox^2软件可以提供各种天体的质量、天体年龄、表面温度、自转周期等各类实时运转详细数据,它的最大的特点是可以自行修改初始参数或者自定义创造天体系统。Universe Sandbox^2软件不仅是一款可以模拟近似真实宇宙环境的软件,而且还是一款可以帮助学生建立时空观、有效突破教学难点的软件。因此,它为师生教学提供了一个了解天体、了解宇宙的良好平台。 相似文献