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一、新课导入
人类生活在地球上,会受到自然环境和社会环境的影响和制约,而地球作为宇宙中的天体,其运动和变化又不能不受到其他天体的影响。越来越多的事实说明,地球上发生的不少自然现象,如果仅从地球本身找它们的因果关系,有时难以得到满意的解答。也就是说要了解地球上的一些自然现象的来龙去脉,首先要对地球所处的宇宙环境有一个基本的认识。 相似文献
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地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层所构成,是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。地球环境各要素的运动、变化规律以及各要素间相互作用的机制,都与地球所处的宇宙环境以及地球的运动有关,因此要认识地理环境就必须了解有关地球的知识。所以,教材首先安排了第一节“地球和地球仪”的学习。 相似文献
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一、开展月相观察活动的意义
1．月球是宇宙中距离地球最近的天体,是地球的一颗天然卫星,与地球的关系尤为密切。月相变化是与人类生产生活密切相关的一种天体现象。 相似文献
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一、“宇宙与地球”在高中地理课程中的地位与作用 选修模块“宇宙与地球”，目的是要使学生从宏观层面认识地球的宇宙环境，认识地球自身的演化历程和地表形态的特征及成因。因此，本模块在高中地理课程中具有相对的独立性。但是，通过学习“宇宙与地球”，将有助于学生深入了解自然地理环境的形成机制和发展规律，进一步深刻认识人地协调发展，明确人类改造地表形态必须遵循自然客观规律的意义。 相似文献
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天球绕天轴旋转,每日一周,天球上的所有天体都跟着天球一起旋转,也是每日一周,叫周日视运动,周日视运动的轨迹与天赤道平行。太阳是对地球影响最大的天体,其周日视运动直接影响人类生产和生活,也是地理教学中的难点,尤其是不同纬度看到日出日落时的方位。笔者认为,讨论不同纬度看日出日落时的方位时,必须认清三个问题： 相似文献
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地理环境是指地球上人类赖以生存的自然环境部分。人类社会和地理环境的关系也与生物和环境的关系相似。相互间不断保持能量、物质和信息的交流。没有这种交流,社会一天也不能存在。地理环境也由于社会的作用不断地被改造着,日益紧密地与社会相联系,愈来愈多的自然环境成分被有序地组织到这一复杂的社会环境系统或人地系统中去。 相似文献
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人类的一切活动都在一定的地域空间进行，离不开自然地理环境。在复杂的自然地理要素中，气候对人体健康的影响最明显、最重要。 相似文献
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高中地理教学要求从人类和地理环境着眼，给予学生有关的地理环境的基础知识，使学生对如何合理利用环境，趋利避害，地理环境向着更有利于人类生产和生活的方向发展有所认识。为了实现上述教学目标，教学中必须联系实际，特别是要联系我国的国情和国策，要不断补充新的材料，使地理教学紧跟形势，获取实效。 相似文献
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创刊词 总被引：1，自引：1，他引：0
郭来喜 《云南地理环境研究》1989,(1)
地理环境问题不仅是科学家们潜心研究的学术领域,也成为当今各国政治家们纵论的热门话题,甚至出现了“环境外交”之类的新词汇。拯救我们病态的地球,保护人类生存的地理环境,已成为全世界人民面临的刻不容缓的任务。地理环境是人类赖以生存、栖息、繁衍、发展的地域空间。它是由气圈、水圈、 相似文献
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人类生活在一定的地理环境之中,在很大程度上受着周围环境的支配和约束.但随着科学技术的发展,人类已经或正在或将要改变环境.环境和气候是一对相互制约的因素.不同的环境可产生不同的气候,而气候也影响着环境. 南水北调水利工程是人类企图改变环境的手段之一.毫无疑问,由于环境的变更,对气候将会产生影响,其影响是有利还是有害,这是人们关心的问题. 本文仅就南水北调可能引起的降水变化作初步探讨,本研究是用1969年-1973年5月的资料完成的. 相似文献
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《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《课标》）在其自然地理部分,即地理1中,列有“宇宙中的地球”一项。分析其中所包含的几条内容标准与活动建议可知,这部分内容是在宇宙大背景下认识地球,并为以后学习地球四大圈层交互作用而成的自然地理环境,奠定一些必要的天文学和地质学的基础,这对于深入学习地理具有重要的意义。所以,现已出版投入使用的四个版本的课标实验教科书地理1中,对此都设有专章。 相似文献
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正课堂教学导入有多种方式。1.设问导入在学习专题1"地球在宇宙中的位置"中"太阳"这部分内容时,可以从一些有趣的问题导入。后羿射日的故事大家都耳熟能详,但是"后羿为什么射掉了九个太阳,而不是十个全都射掉呢?"由此引发学生们对"太阳"是什么,太阳对地球而言有什么意义的思考。又如,在学习同专题之后的只有一个地球的部分时,可以提问:"为什么人类要生活在地球而不是火星或是其 相似文献
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居民感应地理研究的一个实例——对赣州市的调查分析 总被引：13，自引：1，他引：12
人类自诞生以后,不断地认识、改造自然界。可以说现在地球上的任何自然环境都或多或少地受到人类活动影响。同自然环境能影响人类一样,那些人类改变自然面貌而形成的环境,如城市,也必然反过来对人类产生影响。同样的环境影响在每个人的头脑中有各种不同的反映——感应。人们正是在这样一种既是自然的、人为的——客观环境、又是在每个人自己所理解的、认识的——主观环境中生活、工作。正如英国彼得·安布罗斯(Peter Ambrose)所指出的:“作为地理学家,如果我们试图从环境方面去解释人类行为,那么我们主要感兴趣的是主观环境,而不是客观环境。”每个人头脑中的主观环境和对环境的行为是各不相同的,就象容器中气体分子的运动:是无规的;但是对一定的人们集团来说,其统计效果却有一定的规律性,完全可以对其进行统计研究,”正好象容器中气体分子无规运动的综合效果能表现出压力和温度一样。 相似文献
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一、地理环境的地域分异的形成所谓地理环境,通常是指环绕于人类社会的整个自然界,又称自然环境或者自然地理环境。它是由地球表面的地形、气候、水文、生物、土壤等要素,通过密切的相互(?)用而组成的。研究地理环境,既要探讨其整体性,又要探讨其差异性。地理环境的整体性,是指地理环境各组成要素和各组成部分之间的内在联系性。它们之间互相联系、互相制约和互相渗透,从而形成一个整体。一个要素影响另一个要素,这个要素的变化影响另外要素的变化。 相似文献
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正一、相关知识背景1.太阳视运动地球自转产生的影响中,最明显的是天体的周日运动。即地球自西向东自转,对在地球上的观测者而言,地外的天体以相反的方向、相同的周期旋转。天体的周日运动中最典型的就是太阳的周日运动,也叫做太阳的视运动。2.天球 相似文献
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Universe Sandbox^2软件可以提供各种天体的质量、天体年龄、表面温度、自转周期等各类实时运转详细数据,它的最大的特点是可以自行修改初始参数或者自定义创造天体系统。Universe Sandbox^2软件不仅是一款可以模拟近似真实宇宙环境的软件,而且还是一款可以帮助学生建立时空观、有效突破教学难点的软件。因此,它为师生教学提供了一个了解天体、了解宇宙的良好平台。 相似文献
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现行的上海市成人高中地理的知识内容涵盖了普通中学初、高中两个阶段的地理知识，包括了三大部分：一是自然地理部分。它是关于地理环境的基本知识，以地球表面的各个圈层为主。主要讲述宇宙中的地球，地球上的大气、水、地壳运动和自然带等知识，其问还包括了地图知识。二是人文地理部分。它从人类生产和生活所必需的自然资源和能源，引申到人类利用自然和改造自然所产生的各种问题一资源问题、能源问题、农业生产和粮食问题、工业生产和工业布局问题、人口问题、城市化问题和环境保护问题。三是区域地理部分。它包括了中国地理和世界地理。 相似文献