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在大学学习英语的过程中,英语阅读是英语语言中最频繁的一种活动。阅读理解是我们学习的关键一部分,通过阅读来提高阅读能力,并以阅读能力为基础去发展其它各种语言能力,如听、说、读、写、译的能力。随着阅读能力的不断提高,语言知识的不断增加,通过阅读国外英文文献资料,可以获得所需信息。因此在英语学习中应把阅读作为掌握和使用英语的突破口。英语阅读在整个英语学习中都占有举足轻重的地位,但当前我们英语专业的学生在英语阅读中 相似文献
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英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。阅读教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力,帮助学生掌握科学的、正确的阅读策略,培养良好的阅读习惯,拓展学生跨文化交际的意识。因此教师在阅读教学中要注重教学策略的实施,提升学生英语阅读能力。本文分析高中英语阅读教学中存在的问题并提出解决的对策。 相似文献
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阅读是英语学习中四项基本技能之一,英语教师应充分发挥教材的优势,培养学生的阅读兴趣,开发阅读潜能,训练阅读技巧,提高阅读水平,促进语言综合运用能力的提高。 相似文献
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英语阅读教学在卫校英语教学过程中的地位不容小视。本文首先分析了卫校英语阅读课堂教学现状,在此基础上从课堂阅读之前的阶段、课堂阅读期间的阶段以及阅读之后的阶段三个方面提出了提高卫校英语阅读教学效果的策略。 相似文献
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课文复述是新提出的一种英语教学方法,它作为课堂教学的一种途径,不仅能够促进学生学习自信心和学习兴趣的提高,同时还可以促进学生口语技能的提高以及学习思维的活跃,并且还能够提高学生的写作能力,因此对于培养学生英语语言运用能力具有积极意义。不同英语课文的体裁、题材还有难易程度等都存在一定的差异,这就要求英语教师在教学的过程中要灵活运用教学方法,进而促进学生复述课文效率的提高。本文主要对英语课文复述教学的方法进行总结 相似文献
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图式理论是基于现代信息科学、计算机学及心理学的研究发展起来的一种新型理论,这种理论能够影响人类认知能力。目前,图式教学理论已经在高职英语教学中广泛展开,教学实践证明,图式教学理论对学生阅读技能的提高有较好的效果。本文首先阐述了图式理论的概念,然后对我国高职英语阅读教学现状的进行深入的分析,阐述了将图式理论应用于高职英语教学的有关措施。 相似文献
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2011年版的《义务教育英语课程标准》的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。因此,有效的学习模式有利于学生发展自主学习能力,从而促进学生综合语言运用能力的形成与发展。本文旨在研究“以学生为中心”的互动教学模式在高中英语阅读课堂教学中运用及影响。 相似文献
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在教育国际化大背景下的中学地理课程改革,要求地理教师不仅要具有良好的专业素质,还应具备一定的外语应用及交流能力。本文在调查研究的基础上,了解了中学地理教师英语应用能力以及中学双语教学开展的现状,并分析其中的原因,从教师自身努力方面提出了加强英语应用能力的自主训练、常备英文原版教材并培养阅读习惯、积累地理专业术语的英语词汇并形成应用意识、检索积累和交流经典英文地理案例文献、积极开展地理双语教学实践等策略,同时从教育行政管理方面提出了师范教育要重视地理专业学生英语应用能力的提高、加强在岗地理教师英语应用能力的培训等一系列具体对策。 相似文献
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所谓交际教学法,就是以教师与学生之间、学生与学生之间英语语言的交际活动为手段,以培养学生英语语言的交际能力为目的的教学方法。文章通过实施英语交际法教学,是素质教育的要求;实施英语交际法教学,是新课程的要求;实施英语交际法教学,是新教材的要求;实施英语交际法教学,是学业生个性发展的要求;实施英语交际法教学是教师个人成长的要求等五个方面阐述了英语“交际教学法”的重要意义。 相似文献
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快速、有效地阅读是获取知识、发展智力的重要途径,学生阅读能力的培养是每一门课程都需要关注的问题。在高中地理教学中要根据学科特点,通过指导学生阅读教材、自学课本知识,图文结合、掌握读图技巧,在探究思考中深化阅读分析能力等,不断在教学中渗透阅读方法,使学生的阅读能力和学习能力得到提高。 相似文献
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网络的发展和经济的全球化使现今社会出现了各种形式的文化交流,跨文化交流能力也随之成为英语应用能力的更加直观的衡量标准。这也就要求英语教学不能够仅仅满足于听说读写等基础技能训练,而要培养学生对英语的实际使用能力,这就要求大学英语设计要考虑对学生文化素质的培养,还要注意教学内容与国际的接轨。在大学英语教学中使用文化体验教学方式可以有效增强学生的英语综合交流能力,提高学生的跨文化交流能力。 相似文献
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大学英语学科,是所有大学生的必修课。高等院校利用大学英语教学,对当代大学生的英语学习能力进行培养。写作教学是大学英语教学的重要组成部分,写作能力也是大学生英语能力的重要构成要素。随着科学技术的快速发展,网络已经成为学习资源共享的重要平台。将网络资源应用于大学英语教学中,对于大学生写作能力的培养与提高有着较大的意义。以网络资源为基础,开展非英语专业学生的写作能力教学新模式探索,是大学英语教师的重要工作内容。本文以基于网络资源的非英语学生写作能力培养模式研究为题,对英语写作教学新模式进行探究。 相似文献
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听说能力的培养是提高英语成绩的必经之路,在当前小学英语教学中越来越受重视。从听力培养和说话能力培养两大方面依次进行了具体分析。 相似文献
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培养中学生英语自主学习能力的主要平台就是课堂教学,教师应当把自主性思想通过不同的教育教学形式渗透于英语课堂教学中。只有积极引导,带动学生开展形式多样的自主学习活动,帮助他们学会自己管理自己的学习,选择合适的方法、策略并正确适时地评价才能提高自主学习学习质量。本文通过阐述如何建立良好的师生关系、营造英语课堂自主学习情境、指导学生英语自主学习行为和丰富课堂评价形式等四种策略,试探索如何在课堂中培养中学生英语自主学习能力。 相似文献
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英语写作能力的重要性是众所周知的,它在语言的学习和知识的应用方面都起着无可替代的作用。而口语又是英语学习中最重要的表达方式,也是预科英语教学的重点,更是教师教学的难点。能否高效培养出合格的社会主义事业建设者和接班人,这关系到国家的前途、民族的未来和社会主义事业的成败。而提高预科生口语能力,是国内高等教育体系改革后展示办学水平的关键和重要标志。因此,要积极地推进预科教育教学模式的改革。 相似文献
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新课标向每一位教育教学工作者提出了新要求、新标准及新理念,同时还要求突破传统的教学模式,探索出全新的特色教学。在新课改理念的引领下,如何提高高中英语阅读课堂教学质量,培养学生阅读兴趣,提高学生的阅读能力,是当前中学英语教师所面临的重要课题。 相似文献
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本文首先对初中英语阅读教学现状进行分析,说明优化初中英语阅读效率的必要性,接着从三个方面探讨了对初中英语阅读效率进行优化的方法,最后对这些方法进行了总结,希望本文能够为初中英语阅读教学的发展提供帮助和建议。 相似文献
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双语教学正成为我国教育改革的热点，越来越多的地区和学校已经实施或准备实施双语教学。积极探索学科双语教学，使学生学会英语语言知识以外的学科专业英语知识显得尤为重要。相对一般的学科教学而言，学科双语教学通常肩负着双重任务：一是学习学科知识，二是将英语作为教学语言，提高学生英语能力。因此，目前在中学实验的地理双语教学，其课堂教学目标一般应包括地理学科目标和语言目标。 相似文献
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1.＂话＂说图——用语言表述从地图中获取地理信息,体验＂图文转换＂的过程在地理课堂中教师可以创设适宜的＂说地图＂时空,充分利用学生骨子里喜欢被承认是发现者的天性。运用＂慧眼识图＂,让学生静心观察地图,与地图对话,调动原有的阅读地图经验,并从图中提取地理信息;运用＂话说地图＂,培养学生将思维的成果用语言表述出来的能力,体验图文转换的思维过程。在班级中交流、展示思维成果,相互碰撞、质疑、互动生成、集体共享,感受对地图的再认识、再理解。 相似文献
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网络时代的悄然而至给大学英语教学带来了发展的契机,同时也对大学英语语言学习环境提出了新的要求。随着高新技术不断渗透进教学环节中,学生的学习活动与学习目标均发生了系列变化,单凭课内语言教学显然已无法满足日益增长的教学需求。在这一时代背景下,教师应科学借助网络技术与学习软件,充实英语教学活动,为学生构建科学的语言实践环境,通过校园英语学习平台,使学生的英语语言应用能力在一个良好的语言环境中获得飞快的成长。 相似文献