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相似文献
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1.
乔层林 《地图》2000,(1):35-36
随着素质教育在我国的实施和中学地理课程改革的不断深化 ,地图在中学地理教学中的作用日益突出 ,许多地理教师都在探索如何运用地图来提高地理教学的效果。本文结合教学实践 ,对填充图在中学地理教学中的运用进行初步探讨。一、地理填充图的种类和作用填充图又称暗射图、空白图等 ,是中学地理教学中经常使用的地图之一。根据填充图的内容和作用可以分为以下三种 :1 )作业填充图作业填充图的主要内容包括经纬线、境界线、水岸线、主要河流、交通线和居民地等。其主要作用是让学生在填充图上填绘相应地理内容 ,使学生巩固和加深学过的地理知…  相似文献   

2.
新的中学地理教学大纲规定:“学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题,掌握阅读和运用地图、图表的初步技能。在教学中,要经常注意指导学生读图、用图,使学生学会运用地图解释和分析地理问题的一些方法”。教会学生经常运用地图,掌握读图技能,是中学教改中地理教师的主攻方向之一。近年来,地理高考中对地图、图象知识方面的考查,也一直稳定在1/3到1/2的比重。因此,培养学生读图技能十分重要。  相似文献   

3.
余凡 《测绘通报》2011,(2):42-44
教学地图遵循地图学的一般原则,同时还具有内容简明、重点突出、色彩美观、一般比例尺较小、密切结合教学需要、需充分考虑学生年龄特征等特点.掌握教学地图的阅读方法与技巧,是中学地理教学的客观需要,也是对学生进行素质教育的现实要求,有助于学生从地图中获取更多有效信息.  相似文献   

4.
成继龙 《地图》1998,(1):59-60
地图是中学地理教学中最直观、最形象的教学工具,是学生获得地理知识的主要途径之一。使用地图可使学生掌握最基本的地理技能,发展学生的地理思维,激发其学习地理的兴趣,同时,对发展学生的智力,增强爱国主义、辩证唯物主义思想和建立科学的人地观,提供了良好的条件。一、给黑板路图激发兴趣在地理教学中,教师用熟练的技巧,简易的笔法,可以把复杂的地理事物,绘成简略的黑板略图。这种图是教学挂图的必要补充,起到精讲、发展智力、激发兴趣的作用。在教学过程中,通过教师边讲边画,能使原来的“哑图”变成会说话的“活图”。充分…  相似文献   

5.
《地图》1989,(1)
我们知道,地理事物分布的范围很广,难于直接观察。因此教师必须在教学中经常、广泛、充分地运用地图进行教学,这不仅能使学生直观地获得新的地理知识,还能启发学生的地理思维,培养学生运用地图、分析问题、解决问题的能力。在地理教学中如何指导学生识图用图呢?我们认为应培养他们具有“三会”和“四能”的基本功。一、“三会” 1.会看懂地图上的图例:每一张地图都有图例,说明图例是识图的关键。所以,教师在教学中必须首先指导学生阅读地图的图例,使学生看懂图例中符号所代表的事物。从而了解图上各种事物的位置特征及其相互关系。  相似文献   

6.
发挥地图智能价值的讨论   总被引:1,自引:0,他引:1  
《地图》1991,(1)
教学地图是地理教学的“第二语言”和“生动教科书”。它不仅是地理教学中最有价值的直观教具,而且是地理教学内容的重要组成部分。学生学会运用地图,不仅可以从地图上了解地理事象的发生、发展和变化,而且可以认识地理要素的相互关系及其规律性。学生通过地图的阅读、分析等一系列思维活动,智力得到开发、能力得到培养。因此,教学地图不仅具有一定的知识教育价值,而且具有一定的开发智力、培养能力的智能价值。一、教学地图智能价值的主要表现教学地图的智能价值主要取决于地图语言对学生  相似文献   

7.
地图作为地理的第二语言,在中学地理课程中,成为传输地理知识和开发学生智力的重要工具。地图表象已成为西方国家对少年儿童进行智力测验的重要手段。苏联教育学教材将地图视为培养再造想像的“学校”。近年来我国高考地理试卷中,地图占试题总  相似文献   

8.
“发现法”亦称问题法,就是学生在教师的引导下,通过教师设计的教学环境(背景)和气氛发现问题,再经过学生的思维活动、分析、推理和综合去解决问题,从而掌握知识的一种教学方法。它的目的在于尽可能地启发学生的思维过程,促使学生对知识内涵进行探讨。“发现法”可运用于各种教学,在地理教学中更有着其独特的“优势”——借助地图。因为地图可以展现出各种地理事物和地理现象的空间分布,并能表现出一定的分布规律。各种不同内容的地图又能显示出各种地理事物之间的联系和因果关系,所以地图便为开发新知、解决问题提供了有利的条件。下面谈谈自己近两年来在地图教学中运用“发现法”的一点感受。  相似文献   

9.
中国地理学会、中国测绘学会地图制图专业委员会举办的“全国教学地图与地图教育学术讨论会”,于1984年9月2日至7日在辽宁省大连市召开。参加会议的代表,有老一辈的我国著名地图学家,有长期从事地图教育工作的老中年教育家,有长期从事教学地图或其他地图工作的高中级研究技术人员。还有在中学在地理教学多年经验丰富成绩突出的中  相似文献   

10.
浅谈中学地理教学中时区的设计和应用   总被引:2,自引:0,他引:2  
任瀚 《地图》2001,(2):32-34
在现代社会 ,科技发展使人类交往日益密切 ,区时换算成为很有实用性的知识 ,是现代人必备的技能。但是由于中学课本时区知识的抽象性以及所配时区图的不直观、不实用 ,使时区教学一直成为中学地理“教”与“学”的难点。如果针对中学生设计一幅既直观又实用的时区图 ,使学生在地图上能方便地获得时区分布的空间概念 ,并学会区时换算的方法 ,培养学生利用地图解决实际问题的能力 ,将有助于学生对地理知识的理解和记忆。一、现有教材插图分析人教版初中地理第二册课本和地图册中与时区知识相对应的有两幅插图 :一幅是课本第 2 0章第 2幅图“时…  相似文献   

11.
在国家教委1986年制定的“全日制中学地理教学大纲”中明确地规定:高级中学阶段,地理教学的基本任务是使学生比较系统地获得有关人类赖以生存的地理环境,以及有关人类与地理环境关系的基础知识和基本原理;了解如何合理利用自然和保护环境,协调好人类与环境的关系;学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题  相似文献   

12.
张鲜鲜  李久生  赵媛  江岭 《测绘通报》2013,(11):126-129
天地图是我国地理信息综合服务平台,具有强大的地理空间信息表达能力,且资源丰富、权威。针对中学地理教学弱系统性和强直观性的特征,本文以在线地图、直通省市及专题应用3个模块为切入点,初步探讨天地图在中学地理教学中的应用,可为教学方式的改革提供参考。  相似文献   

13.
左伟 《地图》2003,(5):7-7
为进一步深化我国中小学地理课程教学改革、提高广大教师教学研究水平,为在教改过程中全面实施素质教育、便于学生用好地图、学好地理、培  相似文献   

14.
中学地理教材图形图像丰富,图形图像是地理知识的重要表达方式,与文字构成的课文同等重要。如何在地理复习中读好图呢?我常采用以下几种读图方法,供探讨。一、趣味读图法趣味读图法是根据地图上表示的象形符号、历史遗址等内容,巧设旅行线路、地名猜谜等趣味问题,进行读图的方法。如我在初二复习“中国铁路”时,采用“游戏读图法”。把全班学生分成四组,每组为一个‘售票处”,我当旅客买票上车,提出各条铁路的起点和终点。哪个组的学生能够首先在地图上找出这条铁路,抢先举手回答并回答正确,就为全组在黑板上赢得一面红旗。学生…  相似文献   

15.
《地图》1986,(1)
地图是中学地理教学最直观、最有价值的教学工具,是学生获得地理知识的主要途径,使用地图也是学生应掌握的最基本的地理技能。同时,对发展学生的智力,增强爱国主义、辩证唯物主义思想和建立科学的人地观,提供了良好的条件。  相似文献   

16.
《地图》1992,(3)
据不完全统计,中学地理6本教科书中的景观图、模式图、示意图、联系图等共有499幅。这些图和3本地图册中所蕴含的大量地理知识是教材中文字难以表达的。因此,正确运用地图教学,对培养学生的知识迁移能力有着极其重要的意义。结合教学实践,笔者的做法是: 1.教会学生阅读、运用各种地理图表说明一般地理问题的能力。在地理教学中,要教会学生熟练地掌握在一  相似文献   

17.
在现代社会,科技发展使人类交往日益密切,区时换算成为很有实用性的知识,是现代人必备的技能。但是由于中学课本时区知识的抽象性以及所配时区图的不直观、不实用,使时区教学一直成为中学地理“教”与“学”的难点。如果针对中学生设计一幅既直观又实用的时区图,使学生在地图上能方便地获得时区分布的空间概念,并学会区时换算的方法,培养学生利用地图解决实际问题的能力,将有助于学生对地理知识的理解和记忆。  相似文献   

18.
成继龙 《地图》1999,(3):20-21
地理知识包罗万象,上至宇宙星系,下至万米洋底,以及各国概况、民风民俗等。这些复杂的地理知识,要在有限的时间内客观地反映到课堂上,并使学生尽快掌握,就必须充分发挥地图在中学地理教学中的作用。地图是地理信息的重要载体。地图中既有图形符号直接给出的信息,同时还有大量的潜在信息等待着我们去发掘。通过地图教学可以改善学生的智能结构和智慧品质,培养学生的观察力、想象力、思维力等。一、观察力的培养  认识始于观察,没有观察就不可能有丰富的想象力和创造性的思维。地图教学为培养学生观察能力提供了广阔的天地。1.创…  相似文献   

19.
中学地理教学任务之一是培养学生的基本技能。作为基本技能重要组成部分的地图能力的培养,要求教师必须具备过硬的认识地图、熟悉地图、分析地图、使用地图和编绘地图的基本功,以确保地理教学任务的顺利完成。认识地图是阅读、分析、使用和编绘地图的基础,也是课堂教学的前提。那么,怎样才算认识地图呢? 第一,应该懂得什么叫地图,地图是由哪  相似文献   

20.
书刊讯息     
《地图》1989,(2)
梁前超编著的《中学教师如何使用地图》一书获全国地理科普读物优秀奖。该书介绍了地图的一般知识,阐述了地图在地理教学中的重要意义与作用,并介绍了熟悉地图和阅读地图的方法。同时结合中学教学实际,系统地介绍教学挂图、教学地图集(册)、黑板略图、课本插图、填充地图、地球仪的各自特色及其在教学中的具体应用。  相似文献   

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