共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
从内容来看：“中国地理”包括《初中地理》中有关“中国地理”的内容和高中地理选修第二册中有关“中国国土整治”的内容,内容多而广。《初中地理》中的“中国地理”主要包括中国的疆域、政区、人口和民族,中国的自然环境,中国的资源,中国的经济及中国的分区五个部分。《高中地理》选修第二册中的内容主要包括中国的区域差异和中国的国土整治两大部分。而《高中地理》选修第二册中的内容是在初中《中国地理》基础上的加深与扩展。基于学生的认知规律、教学内容之间的内在联系和最大限度的提高课堂教学效率,这部分内容的复习必须注意几下几点。 相似文献
2.
3.
中国地理学会与《地理学报》的发展 总被引：1，自引：1，他引：0
中国地理学会前身是1909年在天津成立的中国地学会。1934年3月中国地理学会的成立与同年9月《地理学报》的创办,不仅是中国地理学科史上的大事,也是中国教育史乃至科学史上的亮点。这是新文化运动中所提倡“赛先生”,即科学观念不断在近代中国传播的重要节点。中国地理学会的成立,清晰地将近代地理学与传统舆地学分离开来,以独立学科的形态出现在中国历史舞台上。《地理学报》的创刊,则使中外地理学家们在中国开始享有高水准的专业学术窗口。这是中国地理学界仁人志士对“科学救国”“科技兴国”等思潮的实践。在中国地理学会的组织和推动下,老一代地理学家艰苦奋斗,将一系列重要的研究成果刊登在《地理学报》,中国地理学家在当时的国家顶层设计中占有了一席之地。虽然,当时对地理科学的重要性认知还主要停留在权力高层与专业学术圈内,但为后来中国地理科学的蓬勃发展播下了火种,也为唤醒普通民众的地理科学意识打下了坚实的科学基础。回顾历史,中国地理学会的成立与《地理学报》的创办可谓是中国地理科学的发轫,自此成为中国地理科学发展的推动者和见证者。值此中国地理学会创立110周年、《地理学报》创刊85周年之际,深入领会“不忘初心、牢记使命”,回顾中国地理学会与《地理学报》发展,以继承和发扬老一辈地理学家的精神,进一步推动地理科学发展,使之成为可持续发展的基础学科,更好地服务于国家建设,服务于人类命运共同体建设。 相似文献
4.
一、高中地理教材中的活动归类
就湘教版高中地理必修教材而言,“活动”栏目按能力要求分为“思考”、“探究”和“实践”三种类型。《地理Ⅰ》、《地理Ⅱ》、《地理Ⅲ》三册必修教材共有“活动”193处,根据教学实践,我们将活动分为以下几种主要类型： 相似文献
5.
在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系可以说是最为密切的。地理教育中强调的“人—地关系”与环境教育中所倡导的“理解和鉴别人类、化和生物地理环境之间的相互作用”是基本一致的。因而,1992年的《地理教育国际宪章》明确指出：地理教育可以为环境教育作出贡献。我在地理教学实践中．为培养学生的环保意识作了以下尝试。 相似文献
6.
第一次看到《中国地理辅导牌》，就被牌上的地图吸引了，既新鲜又好奇。学生的感受和我一样，到办公室来研究怎样打牌的同学也与日俱增。看着他们热情高涨的样子，我感到《中国地理辅导牌》有很大的潜力可挖，多研究一些玩法，一定会吸引更多的学生。《中国地理辅导牌》的优势很明显：一是所含地理知识丰富。行政区、面积、比例尺、经纬度位置、交通、民族、主要城市及其职能、邻省简称、资源、主要河湖、国家级重点风景名胜区等等，都有涉及，可以说是一本“活”的课本，也是教师教学的好助手，学生学习地理的好帮手。 相似文献
7.
8.
讲完《中国地理》“交通运输业”中“铁路交通”之后,我设计了这样的问题：
1．同学们,你们知道经过我们商南县的这条铁路名称吗？它的起点终点在哪里？过去它有哪些名称？为什么要改名？ 相似文献
9.
本文回顾了《地理学报》复刊１５年来的编辑方针和社会效益。指出：《地理学报》起到了地理学研究与实践的“龙头”与“龙尾”效应，对地理科学的发展起了促进作用。文内还分析了发挥双向效应的重要因素。 相似文献
10.
上海目前使用的沪教版初中地理教材中,最后一部分为“自主学习”,预备年级《世界地理》的自主学习部分为“自主学习,认识国家（地区）”;初一年级《中国地理》的自主学习部分为“自主学习,认识区域”。每一册书的自主学习部分内容都不少,如七年级上册自主学习的内容包括了：海南省、黑龙江省、浙江省、内蒙古自治区、广西壮族自治区、江南丘陵地区、京杭运河地区。这部分内容应该如何进行教学呢？怎样才能真正体现“自主学习”呢？ 相似文献
11.
源起：教材所涉及的案例来源非常广泛,只有少数区域会被幸运被提及。例如教材人教版高中地理必修二在《城市内部空间结构》这一章节中使用了“常州市工业分布状况图”,在教学时我对学生说：“要认真看哦,这是地理教材中唯一出现常州的地方,很多中国人第一次认识常州便是从这张图开始。” 相似文献
12.
地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需,地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界。正如《中国国家地理》的宣传词所说的那样,“地理是一种教养、地理是一种气质”。 相似文献
13.
汪祖民 《地理与地理信息科学》2005,21(1):F002-F002
古往今来，大凡读书人的最高成就莫过于能够“上知天文、下通地理”。这所谓的“天文”与“地理”，也似乎就是人世间所有知识的代名词了。那浩繁威严的知识体系，连同那一套套概念术语，常常使一些身处知识浪潮中的现代人想了解这些知识却望洋兴叹或敬而远之，终不得门而人。一本《趣味地理》，可以说为我们了解有关大干世界的地理知识寻找到了一个捷径。 相似文献
14.
15.
《地理学报》2006,61(12):F0002-F0002
中国科技信息研究所于2006年10月27日在北京国际会议中心发布了2006年版的《中国科技期刊引证报告》。据中国科技信息研究所对全国1652种科技期刊的统计结果：2005年度《地理学报》总被引频次为2628次，在全国科技期刊中排名第29位，在地理科学类期刊中排名第1位；影响因子为2．136，在全国科技期刊中排名第7位，在地理科学类期刊中排名第2位；中国科技信息所根据期刊综合指标（总引用频次、影响因子、即年指标、他刊引用率等），评选《地理学报》等100种科技期刊为2005年度“百种中国杰出学术期刊”。这是中国科技信息研究所自2002年开展评选“百种中国杰出学术期刊”以来，《地理学报》连续5年获此荣誉称号。 相似文献
16.
2022年4月份我国教育部颁布的《义务教育地理课程标准（2022年版）》将地理工具与地理实践贯穿课程内容,强调地理学科的实践性。2012年美国地理课程标准《面向生活的地理：美国国家地理课程标准（第二版）》也强调“实践地理”理念。本文从地理实践的培养目标、地位、参考案例三个方面比较两者的差异和共同点,发现两者地理实践的培养目标略有差异,所占地位及实施路径也有所不同,但都重视地理实践的价值与意义。基于以上分析,本文提出研读课程标准—利用地理工具—创设教学情境的地理实践教学策略。 相似文献
17.
18.
地理新课程十分重视选择联系学生实际的素材作为教学资源。在《普通高中地理课程标准（实验）》“实施建议”部分中强调：学校所在地区的地理要素、地理景观、主要地理事物等,也是学校地理课程资源库的重要组成部分。毫无疑问,充分合理地利用这类资源的优势,对教材进行“本土化”处理,才能使地理课程具有“乡土元素”和“地方特色”,变得丰满而鲜活,既有利于丰富学生的感性认识, 相似文献
19.
《地理课程标准》指出“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力。”教师在地理教学中,引导学生从生活经历与体验中了解地理知识的功能与价值,这是地理教学的重要任务。下面谈谈将生活元素融入地理课堂教学中的几种途径： 相似文献