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用计算机来辅助教学,要自己学会制作课堂教学软件。制作地理课件的核心是地理图形的制作和动画。制作地图有：拖出、对齐、复制、旋转、叠加、加色和组合等基本方法;设定地衅动画主要用“闪烁－出现”模式和巧用幻灯片副本等手段。 相似文献
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在系统分析量化图形构成的基础上,从数学基础、内容图形和辅助要素三个方面阐述了二维坐标系量化图形展现的基本概念。 相似文献
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本文从植物地理教学中多媒体运用的必要性和指导思想入手，阐述如何使用现代计算机及投影技术辅助地理教学的具体方法，并以植物地理教学图片的计算机多媒体教学为例，介绍计算机多媒体课件设计的有关制作技术，制作了“世界植被类型及生态系统多样性”演示课件，应用于植物地理课堂教学中，进一步提高了教学效果。 相似文献
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计算机技术、多媒体技术等现代教育技术的发展，带来了教育环境和教育手段的变化。本文通过运用Macromedia Authorware5.0多媒体软件制作平台和Adobe Photoshop5.0CS图像处理系统软件设计与制作MCAIG课件的教学实践体验，初步探讨了多媒体计算机辅助地理教学课件在教学设计，教学过程，情景设计和学生活动等方面若干设计技巧和构思创意。 相似文献
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王兆和 《云南地理环境研究》2001,13(Z1):86-89
用多种软件配合制作地理课件,可增强课件的表现形式和艺术效果.多媒体创作工具方正维思3.1(普及版)、集成办公系统WPS2000、抓图工具SnagIt32等功能各有侧重,让它们有机配合,取长补短,制作课件较为容易.适时性表格、简易动画、滚动字幕是地理教学中非常适用而具有代表性的表现形式. 相似文献
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地理教学图片的多媒体课件设计--以植物地理学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
萧海燕 《亚热带资源与环境学报》2001,16(2):52-54
本文从植物地理教学中多媒体运用的必要性和指导思想入手,阐述如何使用现代计算机及投影技术辅助地理教学的具体方法,并以植物地理教学图片的计算机多媒体教学为例,介绍计算机多媒体课件设计的有关制作技术,制作了"世界植被类型及生态系统多样性"演示课件,应用于植物地理课堂教学中,进一步提高了教学效果. 相似文献
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沈慈勇 《亚热带资源与环境学报》2001,16(4):45-49
计算机技术、多媒体技术等现代教育技术的发展,带来了教育环境和教育手段的变化.本文通过运用Macromedia Authorware 5.0多媒体软件制作平台和Adobe Photoshop 5.0CS图像处理系统软件设计与制作MCAIG课件的教学实践体验,初步探讨多媒体计算机辅助地理教学课件在教学设计、教学过程、情景设计和学生活动等方面若干设计技巧和构思创意. 相似文献
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地质工作中计算机的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
地质制图,需要熟练使用mapgis,cgis等地理制图软件。计算机网络可以实现地质数据资源的共享和重复利用,如利用钻孔原始数据,通过cgis软件可绘制钻孔柱状图,剖面图,储量图等。手工计算面积时如果图形规则还好计算,如果不规则就非常难以计算了,而在工程地质mapgis数字化之后,我们只要鼠标放在矿区上轻轻的一点就可以马上知道这个范围内的面积,极大地解决了我们计算时的困难。 相似文献
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现在高考越来越重视对能力的考查,其中用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化、地理基本原理与规律,就是考查的一个重要方面。 相似文献
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地理信息系统简称GIS(Geographical Information System),是六十年代开始迅速发展起来的地理学研究新技术,是多种学科交叉的产物。地理信息系统是以地理空间数据库为基础,采用地理模型分析方法．适时提供多种空间的和动态的地理信息。即,采集编辑、存储管理、处理分析、传输地理数据,以多种形式输出数据和图形产品,为地理研究和地理决策服务的计算机技术系统。其具有以下三方面特征： 相似文献
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"图"是地理学科不可或缺的肌体,析图、解图成为学习地理的基本过程和技能,地图教学成为地理教学的主要过程和手段。图形分解法是一种具体的地图教学方法,是指从一幅要素众多、形式复杂的图中,提炼出地理特征、规律及要素间的联系,然后按要素类别分解成单要素图,从而使图形简洁易懂,使问题容易解决。图形分解法的原则是,既化整为零,又注意整体性;既要注意特殊性,也要注意规律性。笔者在"热力环流的形成"教学中尝试了图形分解法教学。一、图形分解法教学的实施 相似文献
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一、师生纠错1.核心概念理解什么是描述描述是指对有关事物进行细致、全面、准确的表述。在地理学中,通常是用简洁的文字语言、图形语言或其它方式来表述试题图形呈现的地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布与变化、地理基本原理与规律、地理过程等。 相似文献
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地图在中学地理教学中具有重要作用,在教学实践中使用“截图”的方法．能够让学生熟悉多种示意图、局部图、区域轮廓图等,达到良好的教学效果。“截图”指截取地理图形的某部分,依据截取的图形联系相关知识或凹答问题,“截图”对于地球光照图、等值线图、区域地图等内容的教学有提纲挈领的作用。 相似文献
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面向地理特征的制图综合指标体系和知识法则的建立与应用研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文以地球系统科学、地球信息科学和现代地图学的理论、方法和技术为指导,系统地研究和建立了面向地理特征的制图综合的指标体系和知识法则,并进行了实例应用分析。研究方法是采用地学分析和归纳、地图分析、专家咨询、ＧＩＳ和遥感空间分析等方法来总结、提炼和建立制图综合的指标体系和知识法则。指标类型包括数据指标、文字说明指标、图形指标３种,共分数据库概括(即语义概括)和地图可视化概括(即图形概括)两类。知识法则在横向由几何性知识、结构性知识、过程性知识构成,在纵向按照地物的地理特征描述性知识、操作项选择知识规则、算法选择知识规则、面向专门地理要素和制图综合知识规则、面向区域制图综合的知识规则等过程和方面来组织和分类。在知识库中则按照概括条件、概括行为和概括要求(或概括水平)３个变量来组织,形成三维坐标关系的知识法则内部体系。在实例分析中阐述了珠江三角洲经济区的交通网络图的制图综合过程和结果。 相似文献
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本文以“地壳运动”一课教学过程的设计为例,阐述了在教学中教师应怎样以计算机多媒体作用教学的辅助手段,运用“以录像、图片再现自然现象,用表格进行知识归纳,让模型替代地理地貌,用动画模拟地形变化,以想想、说说启发学生思维”的教学方法,以求以 动学生学习的积极性,培养一掌握正确的学习方法的良好的课堂效果。同时提出了在制作计算机多媒体课件中应注意和解决的问题。 相似文献
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斜角坐标系量化图形的立体化研究 总被引：1，自引：0，他引：1
论述斜角坐标系量化图形的立体化问题：（１）斜角坐标网的立体化,包括构成各种几何形状以及立体化产生的不同效应等;（２）内容图形的立体化,重点是单、双坐标系基础图形,包括各种不同柱状形状的构成等;（３）量化图形整体的立体化,包括多坐标系中心组合、三面体组合、反转组合等组合图形,侧重研究坐标网与内容图形的配合等。 相似文献
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地理多媒体教学课件是以多媒体为载体,呈现地理课堂教学内容的计算机辅助教学软件,制作一般要经过前期准备、设计制作和演示——修改——包装三个阶段。 相似文献
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最近，我市举行的第8届青年教师教学基本功比赛，比赛的内容包括：教案、上课、说课、技能和粉笔字共五项，分值分别占20分、40分、20分、10分、10分，共100分。从各项比赛中，我印象最深刻的是多媒体地理课件制作的精美和青年地理教师教学基本技能的“空白”，尤其是地理“三板”（即板书、板图、板画）的“空白”。 相似文献
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论述斜角坐标系量化图形的立体化问题：（１）斜角坐标网的立体化,包括构成各种几何形体以及立体化产生的不同效应等;（２）内容图形的立体化,重点是单、双坐标系基础图形,包括各种不同柱状形体的构成等;（３）量化图形整体的立体化,包括多坐标系中心组合、三面体组合、反转组合等组合图形,侧重研究坐标网与内容图形的配合等。 相似文献